摘要：语言表达能力是每一个人必须具备的基本技能，能够加强人与人之间的沟通联系，更好的处理人际关系。在幼儿阶段，是培养语言表达能力的启蒙阶段，具有非常重要的作用和意义，教师应该给予充分的重视，采取行之有效的培养措施来提高幼儿的语言表达能力，从而使得教学效率和质量得以提升，也为后续的教学活动打下基础。基于此，本文针对学前教育中由于语言能力的培养策略开展分析，介绍培养幼儿语言能力的重要性，并分析具体内容，最后提出具有针对性的培养策略。
关键词：学前教育；幼儿；语言表达能力；培养策略
前言：在幼儿阶段，孩子具有非常强的可塑性，这个时期的教育会对孩子的一生产生非常重要的影响和作用，能够帮助幼儿培养良好的生活习惯的学习态度，为日后的学习活动奠定良好基础。处在幼儿时期的孩子其思维具有发散性，并且有着较强的记忆力模仿能力。所以，作为教师，要重视学前教育，全面了解孩子的特点和思维方式，采取科学合理的教学手段，为孩子营造出轻松自由的学习环境，提供可以自由发挥的平台，让孩子们的创新能力和模仿能力得到充分体现，相互之间建立联系，协调合作，进而培养孩子的语言表达能力。语言表达能力是每个人的基础技能，必须要从小抓起，强化教学活动，促进学生之间的沟通联系，为日后的语言表达能力发展奠定基础。
一、幼儿学前教育中语言表达能力培养的重要性
幼儿时期，是人的启蒙时期，在此阶段教育活动也就是启蒙教育，对于幼儿的未来发展有着非常重要的作用。作为家长和教师，都非常希望孩子可以赢在起跑线上，所以让孩子早早的接受启蒙教育，并且将教育重点工作放在培养语言表达能力方面[1]。3到6岁是提高语言表达能力的最佳时期，这个阶段的孩子具有非常强的学习能力，期间形成的任何语言习惯都会对其未来发展产生深远的影响，随着时间的推移，幼儿所接触的知识都会形成较为深刻的记忆，要是能够很好的把握这个时期幼儿的发展潜力，采取科学有效的教学手段，更好的培养其语言表达能力，这样能够让幼儿在日后的发展中产生非常重要的推动作用。
二、学前教育中培养幼儿语言表达能力的具体要求
（一）要求教师语言表达的艺术化
幼儿的人生第一任教师就是学前教育教师，也是孩子的启蒙教师，和家长一样，承担着培养幼儿良好学习习惯和生活方式的主要责任。教师对于学生而言，特别是在处在幼儿时期的学生，其影响作用不可言喻，一言一行都是受到学生的模范学习，所以在于孩子沟通教育时，一定要注意语言表达的艺术性。在交流过程中，不管是表达肯定思想还是否定思想，或者是愉快的感情还是不愉快的情感，都需要保持良好的心态，用轻松平和的语气来与幼儿进行沟通，并且语言也应该积极健康，乐观向上。另一方面，应用亲切的语言，这样对于促进幼儿的健康成长有着积极作用。语言的新鲜感和多变性可以激发幼儿的学习兴趣，营造良好的学习氛围，开发幼儿的创造性思维，帮助其形成良好的心理预期，能够调动幼儿自主学习的积极性和主动性。在不同的场合和情况，要采用不同的语言方式，自由切换，更为有效的解决问题。
（二）要求孩子学会正确的语言表达方式
在学前教育中，经常会出现幼儿的语言表达能力较为欠缺或者发言不准确、吐字不够清晰的问题，如果教师对幼儿进行纠正，任其发展，会对其未来发展产生非常不好的影响[2]。因此，学前教师在开展教学活动时，要用孩子能够简单接受的标准语言进行教学，保障自身的吐字清晰准确，每个字节都清楚的传到孩子的耳中。
因为幼儿年龄比较小，许多事物没有准确的认知，并具有非常强的模仿能力，所以教师的言谈举止都会被孩子所学习模仿，为了保障孩子处在一个积极健康的教学环境，教师要注意自身的行为，以身作则，教导孩子最为准确的发音方式，学习一些积极健康的词语词汇，起到引导学习的作用，并且教导孩子在人际交流中使用最正确的技能和正确方法。
三、学前教育中幼儿语言表达能力的培养策略
（一）激发孩子的表达兴趣
在教学活动中，有些孩子的性格比较内向，不善于和其他小朋友交流沟通，常常处在自我封闭的状态，内心想法不喜欢表达，长期以往，对于孩子日后发展非常不利。所以，作为幼儿教师，需要在课堂中不断的去引导学习，起到示范作用，鼓励每个孩子都可以去主动学习交流，采取科学合理的方式，营造轻松自由的学习氛围，让每个孩子都可以自由的表达自身想法[3]。通过一些比较有趣味性的话题来引发幼儿的思考，适当的引导，让孩子能够主动的表达自身想法，学会分享，培养自主学习的能力，积极加入到讨论学习当中，敢于表达自身想法。教师充分了解学生的特点，利用一些孩子比较喜爱的东西进行提问，比如：“喜欢看什么动画片”，“最喜欢哪个动漫人物”等，不但要求孩子说出答案，还要说出喜欢的理由，进而引导学生进入深层次的交流活动中，在此过程中使得幼儿的语言表达能力得以提升。
（二）营造良好的语言表达环境
教师在开展教学活动时，需要重视幼儿语言表达能力的培养，采取各种各样的教学活动，来帮助幼儿形成自主学习的习惯，以及灵活应用语言表达的意识，进而提高其语言表达能力。在此过程中，教师需要一直围绕在孩子的身边，深刻关注幼儿的学习情况，发现问题及时纠正，以免养成不好的语言表达习惯，通过教学手段，让课堂增添趣味性，更好的激发学生运用语言的积极性，起到保护孩子的作用。另外，有一点需要明确，就是孩子是渴望得到发言机会的，但是在实际中却忽视了这点，使得孩子的交流希望被打破，如果长期发展下去，对于幼儿良好语言表达能力的形成有着不利影响。因此，教师要深入了解孩子的学习需求，分析不同孩子的特点，通过一系列的教师手段，营造出良好的语言表达环境，在轻松自由的环境中表达出自身的观念想法，相互之间建立沟通联系。
（三）引导孩子欣赏文学作品
因为幼儿的年龄比较小，大部分都是处在3到6岁的年龄，具有比较强的可塑造性和模仿能力，教师的言行都会成为幼儿的学习内容[4]。在此阶段的孩子都比较喜欢通俗易懂的文学作品，比如童话故事和儿歌等，这些具有一定的趣味性，可以激发孩子的学习兴趣，特别是孩子在学习之后，非常喜欢将感受分享出来，这样对于促进语言表达能力的提升有着重要作用。比如，教师 带来孩子们朗读诗歌：“念念儿歌，跳跳舞、动动蜡笔、画画图，举起手儿数一数，有趣故事读一读，上学快乐又幸福。”儿歌内容相对简单，并且通俗易懂，朗朗上口，受到孩子们的喜爱，不但可以提高其语言表达能力，还可以扩展词汇量。
结论
总而言之，幼儿阶段人的一生发展的基础阶段，在此阶段的孩子具有非常强的学习模仿能力，自身有着很好的可塑造性，必须要对幼儿的学前教育给予充分的重视，不管是家长还是教师，都要起到引导学习的作用，以身作则，通过自身的行为方式来为孩子树立正确的学习方向。语言表达能力是人的基本技能， 需要从小抓起，教师通过一系列的教学活动，为孩子们营造出一个轻松自由的学习环境，为教学活动增添趣味性，引导孩子学习，激发孩子的学习主动性，更好的表达出自身的想法和观点，促进学生之间的联系沟通，培养良好的学习习惯，进而提升其语言表达能力，这样对于孩子的日后发展而言，也有着非常重要的积极作用。
参考文献
[1]蒋松松.幼儿语言表达能力的培养在学前教育中的实践研究[J].中华少年,2019(27):10-10.
[2]向文伟.如何在学前教育中培养幼儿的语言表达能力[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(021):P.239-239.
[3]金凤.学前教育专业学生语言表达能力的培养[J].农家参谋,2019,621(11):250+252.
[4]俞小琴.略谈学前教育专业学生语言表达能力的培养[J].读写算,2018,000(003):30.