摘要：随着我国教育改革的不断深入进行，对于小学数学教学也提出了新的要求，要求教师在教学过程中应当注重学生数学思维的形成，帮助学生形成一定的数学思想，通过合理的教学活动设置来提升学生的数学水平，为学生之后的数学学习创业发展打下坚实的基础。如何在小学数学课堂教学中提升学生的数学思维培养学生合理的数学思想、开展丰富的数学教学活动已经成为目前小学数学教师需要探究的重点问题。
关键词：数学思想、数学活动、小学数学教学
随着新课程改革的不断深入进行，将数学的思想与合理的数学活动以及数学教学过程相结合已经成为现如今数学教学的一次伟大突破，这个伟大的突破创新的融合是在原有的数学教学活动基础之上提出的。作为小学试卷教师，在实际开展教育教学过程中应当充分注重学生数学素养的培养，根据学生的具体学习情况和学生的性格特点来合理地把握教学活动开展，本文就主要针对数学思想数学活动。在小学数学教学中的应用提出一些研究和探讨。
1.将数学思想融入进小学数学课堂教学中。
学生形成基本的数学思想是学生学好数学的基础，只有形成基本的数学思想的数学思维，才能够帮助学生养成合理的数学学习方法，进一步的推动数学课堂教学效率提高。同时学生养成好的数学思维也有利于学生的解题技巧得以提升和实际应用能力得到极大的突破。从根本上提高学生的自主学习能力。
1.1提高学生归纳思想。
在数学学习中归纳思想也就是将一些特性的知识点进行总结归纳从而形成一种独立的数学思想。作为教师，应当充分的认识到在提高学生数学思想的过程中不仅需要学生掌握一定的总结内容，更需要学生学生掌握总结归纳的方法。在实际教学过程中教师需要引导学生将复杂问题进行必要的总结归纳，可以举出具体的例子来让学生将数学归纳的方法应用到实际中。通过合适的教学示例的举出可以提高学生的理解程度，降低学生在学习归纳过程中的难度。同时通过具体的数学案例进行教学，还能够极大程度的吸引学生的学习兴趣。也更加具有一定的说服力，使得学生自身认同这一思想。
1.2符号化思想。
我们都知道数学是一门独特的学科，该学科中经常会有一些特殊的数学符号。这些数学符号都表示其特定的意义，在教学过程中小学数学教师应当提高学生的符号化的思想。作为教师，我们必须清楚的认识到数学符号实际上是以一种更为简便的形式来表示数学内容，教师在教学过程中必须要让学生接受数学符号化的这种表现形式，只有这样才能够形成学生专业的数学模式和数学思维，同时在一定程度上也有利于教学时间的节约。
1.3数形结合的思想。
数形结合思想的形成有利于学生更好的把握数学知识，更为直观的理解数学知识所表现的意义。同时通过数形结合来进行教学还能够，降低学生的学习难度，使得学生具有一定的立体与具体感。对于小学生来说图形和图像更具有直观性和生动性，也更加能够吸引学生的眼球，这样学生的学习兴趣和学生的注意力也就会明显提升。教师通过数形结合就能够将所表达的问题以一种更容易让人接受的方式传授给学生。
2.数学活动在小学数学教学中的应用。
新课程改革要求数学教师在进行教育教学过程中应当丰富教学活动，提高学生的理论与实际相结合的能力，因此在教学过程中合理的运用数学教学活动是将来小学数学开展教学活动的必然发展趋势。在教学过程中开展数学教学活动是非常必要的，它有利于提升学生的数学思维，挖掘学生的潜在潜能。同时由于数学学科本身的特殊性，数学知识之间的逻辑关系相对较强，同时，一些数学知识也相对比较抽象，对于小学生来说在理解过程中存在一些问题，而将数学教学活动引入到课堂教学中就能够有效地解决这一问题。下面就针对如何在小学数学教学中合理的开展教学活动提出一些建议。
2.1数学活动必须要有一定的科学性。
在教学过程中开展教学活动必须要注重科学性，教师应当根据教学内容和学生的性格来确定合理的教学活动。在以往传统教学中，虽然一些教师也有一些教学活动的开展，但是，根据实践数据表明教师在开展数学教学活动是往往是那种问题简单化的活动开展，使得教学活动在学生学习过程中的效果甚微。
2.2教学活动应具有一定能的实践性。
小学数学教学的开展主要是为学生之后的长远发展打下坚实的基础。因此，教师在教学过程中应当注重提高学生的知识运用能力。在开展数学教学活动时也需要考虑到应具备一定的实践性。例如在教学过程中教师可以增加一些手动性的实践性活动，学生在进行实践活动过程中，更有利于对于知识的理解，也更加提高了学生的知识运用能力。此外，教师还可以通过设置角色扮演的。教学活动来提高学生的课堂参与度。这种具有实践意义的教学活动不仅有利于提高学生对于知识的理解，更能够使得学生在具体参加活动的过程中了解知识的本质，从而更进一步地理解知识是如何运用的。
2.3数学教学活动应具有一定的趣味性。
教师在设立教学活动过程中还需要考虑到小学生独特的性格特点。由于小学阶段的学生性格相对比较活泼，对于游戏化的教学会有浓厚的兴趣，因此，教师在教学过程中就需要提高教学活动的趣味性。教师可以通过汇总学生愿意采用的教学活动来准确把握学生的兴趣关注点，在此基础上通过网络搜索或其他方式来确定教学活动，这样学生就会对于自己感兴趣的教学活动认真对待在参与教学活动的过程中，潜移默化的提高学生的课堂参与程度，久而久之学生的学习效率也会由此上升。
结语：在小学数学教学过程中充分考虑到数学思想的融入，合理的开展数学教学活动是非常必要的，它不仅能够提高课堂教学的效率，同时还能为学生之后的长远发展产生积极深远影响。需要注意的是教师在融入数学思想过程中应当注重方式方法，在确定合理的教学活动中应当考虑到活动内容的科学性和实践性，同时还需要注重教学活动设置的趣味性，只有这样才能够真实的发挥教学活动应有的作用。
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