摘要：小学美术课程是对美的启蒙教学课程，既可以提升小学生的审美能力，又可以使小学生的美术思维得到锻炼。在具体的教学过程中，教师要借助多媒体参与美术教学活动、注重教学的开放性特征、培养小学生的美术学习自信心。本文从三个方面阐述了相应的教学策略。
关键词：小学；美术教学；创新能力
引言：在小学教学阶段，通过美术教学既能够促进小学生对美的感知和体会，又能促进小学生的美术鉴赏能力、美术思维意识得到提升。通过美术学习，可以促进小学生身心健康发展，使其在成长的过程中，受到“美”元素的熏陶，建立创新意识、提升创新能力。
一、借助多媒体教学，调动学生课堂参与意识
在进行日常教学活动时，教师要抓住小学生兴趣点实施美术教学，从而提升美术课堂教学的效率，使小学生的美术学习的参与意识增强。“兴趣”是最好的老师，教师可以借助多媒体实施美术教学活动，来充分激发小学生的好奇心，从而调动小学生课堂参与意识。首先，在课堂教学和课堂讨论中，教师要以小学生为主体开展教学活动，让小学生可以积极的参与到课堂教学中来，感受到美术学科的趣味性，使课堂更有生机和活力。教师有效借助多媒体的图像、文字、音频、视频等特点，使美术课堂的教学内容更丰富，小学生的美术视野得到拓展，丰富自己的美术认知和感悟，从而提升美术创作的能力。多媒体以其直观、形象的特性应用于小学美术学科中，通过视觉、听觉等感官的冲击，使小学生的美术思维被激活，使其可以更有学习的动力。
例如：在学习人教版小学美术三年级下册第8课“未来的建筑”时，教师可以制作出相应的多媒体教学课件，在课件中，插播一些关于建筑的动画，使学生对未来建筑有一个策略的了解。然后，教师再在这一课中的重点处对学生进行引导学习，通过多媒体教学设备上展示的图片、动画等，让小学生对未来建筑进行想象，使小学生的美术思维得到发散，教师利用问题情境的创设，引导小学生说一说：心目中的未来的建筑是什么样的？它有什么功能？接着，再引导小学生试一试：画出未来的建筑，并且突出它的特点。也可以进行做一做：比如用纸张等做出一个立体的未来的建筑。在这一过程中，通过多媒体的参与，让小学生的思考能力、动手能力得到锻炼，并且使小学生对美术的抽象思维得到增强，提升了小学生的课堂参与意识。
二、注重教学开放性，促使学生形成创新思维
小学美术学科教学目标是：通过美术的相关学习，培养小学生的审美能力、创造美的能力，提升小学生的创新能力和创造能力。因此，在实施小学美术教学计划时，教师要注重激发小学生的创造性思维，培养创新意识。教师要改变传统美术教学的模仿、临摹的教学模式，而是要有效融入新鲜元素，激发小学生的创新思维，使其美术创新思维得到具体的锻炼，通过实践经验找到美术创作的灵感。教师要根据教材内容进行美术教学计划的制定。
然后深挖教材内容，帮助小学生夯实美术基本功，对美术学科产生深刻的认知，增强美术功底。再此基础上，开放教学形式和教学途径，使小学生的学习兴趣被不断激发，通过新鲜元素的介入，教会小学生如何进行体会和品味，细致观察新鲜元素的特征、特点，并且发现其中的趣味，从而激发美术逻辑思维和想象思维、创作思维，进行深入的美术创作。
例如：在学习人教版小学美术四年级下册第3课“五谷”作画时，在小学美术课堂出现了“五谷”，不仅会使小学生的好奇心被充分调动，还会使小学生的探究欲望被激发，为小学生的创新思维培养做好铺垫。首先，教师在课前准备好各种谷物，他们的大小、形状、颜色都各不相同，并且教会小学生认识这些谷物。然后，通过教师深入挖掘教材内容，让学生掌握基础的作画知识，比如：稻谷、玉米粒等表现出不同的质感；有序排列和无序排列有什么不同、进行颗粒大小的对比，找到如何运用的方法；留出的空隙可以作为图案线等等作画技巧。最后，让小学生进行五谷作画实践操作，通过实践体验，让小学生感受到美术学科的趣味性和开放性，为创新思维的培养提供助力。
三、注重培养美术学习自信心，激发创新能力
在美术教学课堂上，教师不仅要为小学生讲授美术相关的知识，还要注重培养小学生的美术学习自信心，积极的给予学生正确的评价，从而激发小学生的创新能力。美术教师要通过及时沟通、及时评价的教学手段，与学生建立良好的师生关系，营造公平、公开的课堂评价氛围，让小学生明确一切评价活动都是为了帮助小学生提高美术素养，激发创新能力而开展的。
例如：在学习人教版小学美术六年级下册第2课“寻找美的踪迹”时，教师要积极鼓励学生去生活中发现美、寻找美，对美产生认知，并且形成良好的学习美术意识。比如：教师可以在网络上搜集一些图片，或者拍摄一些美丽的景色等，引导小学生如何去寻找美的踪迹。也可以开展关于寻找美的踪迹的活动，对校园、社区、公园等探索发现，并且尝试着用照相机、手机等进行“美”的拍摄，并且为这些照片取一个名字，再在班级中进行评比，看看谁寻找到了美的踪迹了。帮助小学生树立美术学习的自信心，从而激发创新能力。
结语：
总而言之，在小学美术教学过程中，教师要进行有针对性的教学策略尝试，找到适宜小学生学习的方法和技巧，帮助小学生激发学习兴趣、建立学习信心，从而激发小学生创新思维，提升创新能力。
参考文献：
[1]刘面.小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略分析[J].黑龙江科学，2018，9(11)：136-137.
[2]石雁.新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例[J].美术教育研究，2017(8).