摘要:在新课改的理念下，在提倡素质教育的今天，在促进学生的全面发展的新形势下，作为学校德育教育的重要组成部分---主题班会，对促进学校管理和学生身心的发展，起着重要的作用。本次通过进行深入调查，课堂观察，参考文献参等方法，对小学主题班会的现状和策略进行研究。当前小学主题班会存在诸多问题：如学生的参与度相对较低、班会次数未得到保障、班会开展形式陈旧单一和内容脱离实际以及班主任和家长对主题班会的重视不够等问题。其中主要原因包括班主任教育观念的缺失、专业素质的限制、学校管理制度的松懈等。为止，针对小学主题班会存在的问题提出一些有效实施的策略：班主任要确定学生主体地位，使学生成为主题班会的“主人”；培养班主任科学理念，提高班主任德育工作的专业素质；设计丰富多彩的班会内容与形式；改善后续德育评价方式，深化反思与评价的重要性等有效实施策略。
关键词：农村小学主题班会现状﹔ 实施有效性策略研究
前言：
主题班会作为现代学校班级管理的一项重要途径和学校德育教育的重要组成部分，对于农村学生来说，非常重要。通过运用问卷调查、课堂观察等方法对小学主题班会实施的现状、问题及有效实施策略进行研究。本文以当地农村小学作为调查研究对象，特别对四到六年级的学生进行问卷调查，并对调查结果进行了分析、研究，发现因受多种因数的影响，许多学校的主题班会都存在走流程，流于表面，比较枯燥无味的现象。而对于农村的学生来说，由于家长鞭长莫及，学生自身自控能力差，因此对于主题班会的效果自然不是很好。为此，本文就农村小学主题班会实施现状及有效性策略研究进行以下探讨。
一、小学主题班会的实施现状
（一）过于追求形式，内容单一
农村小学的主题班会大都是流于表面，走一个形式，有计划，没有鲜明的主题，缺教育的针对性。农村小学教师大多都是深受传统教育观念影响，教育观和学生的思想相对落后，而且对于班级内学生的主导地位认识也不清楚，为此主题班会上的形式和内容就过于表面化，没有实际性，忽略了学生的主体地位。教师自己的能力也会影响主题班会。确定的主题班会内容单一，都是围绕一个问题进行，重在老师讲，学生听，达到的教育意义有限。或有些是以学生为主，较多强调怎么提高学生的成绩等，不重视引导学生身心的健康成长。班会上讨论如何提高学生学习能力、提高学习成绩逐渐成为了一种风气。更有的老师，班会就只是一个幌子，大部分班会都变成了教师的个人文化课，不少学校和教师没有意识到主题班会对于农村小学来说的重要性。
（二）班会缺乏生成性、切合学生实际的内容
因为班主任不够重视，因此就导致了班会没有生成性内容。班主任更喜欢直接灌输的方式，主要就是道德劝说、行为说教，因为这样对他们来说更加快速和便捷。因此原本应该畅所欲言的主题班会就变成了以说教为主的批评大会。其次就是，主题班会上，很多内容都是很空泛的，教师泛泛而谈。比如在《向榜样学习》主题班会上，等到主持人介绍完雷锋叔叔的事迹后，请同学上讲台来讲有关雷锋的故事。讲故事的同学很用心的讲，然而听故事的同学却无动于衷，没有什么感触。那么想一下问题出在哪里？班会内容应该早早确立，计划应该严格规范制定，要结合生活实际从同学自身开始找“以小见大”的一些实质性内容，而不是泛泛而谈，纸上谈兵，要从学生身边的生活、真实情感出发。主题班会内容还要新颖、生动有趣，有正能量，要通过总结问题，有针对性地传递给学生知识和精神的，不断的陶冶学生的道德情操，培育学生的审美价值和养成良好的品格。
二、提高农村小学主题班会有效性的应对措施
（一）重视主题班会的动态生成
要注重班会的实际性，少做一些单讲形式，流于表面的事。比如班级要开展以讲诚实为主的主题班会，那么就结合学生自身的年龄段开展主题班会，让学生结合自身的经历讲述关于诚实的故事，让同学们都参与进来，可以分小组进行，互相讨论，提高同学的参与度，保证班会动态性。还可以通过一些小游戏，来模拟现实生活中关于讲诚实的例子，让学生在说、演、评当中，学会站在不同角度上看问题，从中受益。还可以通过分小组，分成正反两方，举办辩论会来进行，在互相沟通交流上让同学们知道诚实是多么重要的事情。因此，我们要通过正确的途径让学生们意识到，班会的主题是什么，同时注重实际情况，有效的让班会内容和学生实际情况结合，要做到松弛有度，切合实际。
（二）选择合适的班会主题
班会主题的选择也很重要的。开班会的目的就是为了通过另一种生动的方式让学生知道某种知识观念，养成正确的人生观和价值观。在选择班会主题的时候，可以根据学生的年龄、季节的变化、形势的需要等选择一些发生在他们身边的，关于真善美的内容，选择一些和生活实际相关的理论知识、生活事件、真人案例等作为班会的主题。如结合当前，选择“我心中的最美逆行者：如怎样预防新冠病毒；如何居家上好网课”等等，既让学生有话可说，又能弘扬正能量，深受教育。
（三）提高班主任的职业素养
班主任的素质和班会有很重要的联系。班主任要提高自身的专业知识和自身的道德修养和能力，与时俱进，不断探索思考，在平时的教学工作上要注意一些知识的积累。特别是通过互联网技术，搜索、积累一些和主题班会相关的知识和素材，最重要的是为了吸引小学生的注意，教师可以找一些图文并茂的视频或者是音乐来吸引学生的注意力。最重要的是班主任心里要有学生。每一次班会，班主任都要精心准备并做好记录，把主题班会开展的情况和自己的感想以及学生的反馈都记下来，进行教师之间相互交流讨论。不仅需要这些，教师还要注意发挥自身的引导作用，影响学生；其次就是要有一个积极乐观的思想观念，对每一项工作都保持认真的态度，严格要求自身，给学生树立一个好榜样。除此之外，只凭借自身的威严是没办法管理好班级的，教师要学会经常和家长沟通联系，筑造好家长和教师之间的桥梁，家校合作。教师还要学会多反思，多动手，多实践，要有处理意外情况发生的能力，讲究科学的管理办法，多总结经验教训和管理方式，不断提高自身的综合素质。
结语：
最后，主题班会作为管理班级的一种手段，需要学生和教师的共同参与、共同配合。对于农村学生来说，要求教师更需要注重班会的生动性和有趣性，吸引学生的注意力，不断完善班会形式和内容，要让班会的内容变得生动易懂，形式丰富多样。同时，教师也要不断提高自身能力，班级里最大威严的就是教师，但是教师要注意学生的自身情况，根据学生的理解能力选择班会主题。主题内容要切合学生自身实际情况，不能为了应付工作敷衍了事。学生的发展需要教师和家长的共同努力，主题班会的成功开展，就能更好地促进学生身心的全面健康成长，有效提高学校德育工作的成效。
参考文献:
[1]曲丽婷 。2017年小学主题班会实施现状及有效性策略研究《渤海大学》
[2]邓素萍.小学主题班会实施现状及有效性策略研究[J].读与写,2019,16(21):242.
[3]王菲;浅议班主任如何开好主题班会[J];读与写(教育教学刊);2013年05期