摘要：随着时代的飞速进步，人们的生活质量在不断地提高，同时，对于幼儿教育也变得越来越重视，在新课程改革的背景下，倡导教育要以人文本，将学生作为学习的主体，要求教师通过各种多元化的教学手段，让学生在高效学习文化知识的同时，得到综合素质的有效培养。在幼儿阶段的美术教学中，教师在实际教学中，为幼儿开展各种游戏活动来进行创意美术的教学。幼儿阶段的孩童对游戏是十分感兴趣的，所以，这种方法也是最为直接有效的。幼儿在做游戏的过程中，可以有效的获得需要学习的知识。教师在教学的过程中，也应当以幼儿的特性入手，根据小班阶段幼儿的性格特点，更为针对性的进行教学活动的开展，才能有效的培养学生的艺术细胞，锻炼幼儿的审美能力。基于此，本文对于小班游戏创意美术活动实施的策略，进行了研究与分析。
关键词：小班、游戏、创意美术、实施策略
引言：在提倡素质教育的今天，在幼儿阶段的教育当中，只有将幼儿作为学习的主体，充分的了解幼儿的内心需求，才能让幼儿更好的学习，得到有效的启蒙。幼儿阶段的孩童由于年纪较小，对新奇的事物充满着好奇心，每当遇到自己没有接触过的事物时，都会充满着强烈的求知欲。而且，幼儿的玩心非常重，如果依旧采用传统的教学方法对幼儿进行教学，是根本无法让幼儿进行有效的学习的。但是，幼儿对做游戏却有着超乎寻常的兴趣，因此，教师在幼儿阶段的美术教育当中，可以利用幼儿的特性，将教育融入游戏，在引导幼儿进行游戏的过程中，潜移默化的让幼儿掌握美术知识。
一、创设生动的情景
在小班阶段的创意美术活动当中，教师要将幼儿作为活动的中心，由于小班阶段的幼儿年龄太小，无法自主的完成活动，所以，教师可以在过程中进行适当的引导，为幼儿创设生动的活动情景，在活动开始前，对每一位幼儿进行深入的了解，从而更加有针对性的设计活动方案。例如：在教师开展创意美术活动的过程中，可以从幼儿喜欢小动物的特性进行入手，以“我为动物建个家”为活动中心，让幼儿先对各种动物进行了解，再针对各种动物的特性，为小动物们画出合适的家，在过程中，教师可以先进行举例，先画出几种简单的小动物和小房子，让幼儿进行观察与分辨，将教师所画的小动物和小房子对号入座。在得知大致方向后，幼儿便会展开积极的思考，首先根据自己的记忆画出各种小动物，比如：小兔子、小老虎等等，在根据每个小动物身体的大小，以及特性分别画出小房子。在活动进行的过程当中，教师要勤加观察，如果有幼儿在过程中遇到困难或疑惑，要及时对幼儿进行正确的引导，让幼儿可以顺利的完成游戏活动。在这样的游戏教学中，教师通过为幼儿打造生动的情景，让幼儿在游戏中锻炼了绘画的能力，拓展了幼儿的视野，引发了幼儿对于美术活动的热情，同时，幼儿也通过活动的顺利完成树立了自信，享受着绘画的乐趣，获得了成就感的满足。
二、利用游戏激发兴趣
众所周知，美术作品的诞生，并不是凭空创作得，即使是闻名世界的名作，在创作前夕或过程中，都代表了作者的心境以及感悟。在小班阶段的美术教学中，由于美术知识本身对于幼儿来说，就有些枯燥和乏味，加之教学方法长时间没有进行革新，才导致了幼儿的美术思维得不到良好的启蒙。所以，教师在创意美术开展的过程中，应当更加合理的将美术知识渗透在游戏当中，才能有效的激发幼儿对于美术学习的兴趣，让幼儿更加自主的进行美术绘画，有效的提高幼儿的创造力与想象力。例如：在教师在创意美术活动中，让幼儿进行水墨画的初步了解时。可以将“球也会画画”作为活动的主题，在活动开始前，让幼儿自主进行小型球类物体的搜集与寻找，在实际活动中，幼儿就会将准备好的各种球类拿出来，比如：小玻璃球、玩具弹力球、乒乓球等等，教师可以将准备好的宣纸平铺在桌面上，让幼儿把自己准备好的球体粘上墨汁，然后滚过宣纸，让球在宣纸上留下滚动的痕迹，通过不同球体留下痕迹的组合，就可以形成一幅水墨画的作品，幼儿在这样的游戏过程中，幼儿对于水墨画有了初步的认知，也充分的激发了幼儿想要自己进行水墨画创作的兴趣。
三、拓展教学范围
在幼儿小班阶段的创意美术活动中，幼儿在幼儿园的时间，也就是其自身全部的学习时间，教师可以将教学范围进行拓展，将游戏引到课外，让幼儿在其他时间也可以更加自主的进行美术的学习。例如：在开展创意美术活动的过程中，教师可能会让幼儿对于身边的事物进行绘画，比如花花草草，小动物，等等，当活动开展过后，教师也可以为幼儿布置游戏任务，让幼儿在日常生活中进行素材的搜集，进行物品的制作。制作的物品建立在美术概念的基础之上。这样，幼儿在课余时间，就会积极的对身边能利用到的素材进行收集，有些幼儿会将花坛中的花朵和树叶进行采摘，来制作一个好看的小手串，还有的幼儿会将家中的饮料瓶以及彩纸进行收集，用来制作一个漂亮的小花瓶等等，在幼儿制作完毕后，教师可以在下一次开展创意美术活动的过程中，让幼儿对自己制作的物品进行介绍。教师从中选出几个制作最为优秀的作品，并进行适当的奖励，对于没有获得奖励的幼儿给予鼓励，让幼儿在下次游戏中继续努力。这样一来，幼儿在日常生活中，就会对身边的事物进行欣赏与思考，从而培养幼儿的美术素养，更好的通过游戏将美术知识关联到生活当中，有效的提高幼儿的艺术思维。
四、结语
综上所述，通过游戏进行创意美术活动的开展，为幼儿与教师带来的好处是有目共睹的，而且，对于小班阶段的幼儿来说，游戏的形式也更容易被他们喜爱与接受。因此，教师在实际教学的过程中，应当勇于开拓，积累教学经验，更好的将游戏应用到创意美术活动之中，从而对幼儿的美术思维以及艺术能力起到良好的启蒙效果。
参考文献：
[1]欧阳慧霖. 创意美术活动在幼儿园的主题教学研究[D].信阳师范学院,2015.
[2]杨广英. 小班创意美术活动——春天的树[J]. 文化产业,2018,No.11518:62-64.