摘要：对学生思维导图能力的培养是新课标改革所提倡的，随着新课标改革的不断提升，小学语文的学习无论是对于老师的教学方法还是对学生的学习方式都提出了更高的要求。在小学语文的教学过程中，思维导图在教学实践中起到了不可替代的重要作用。思维导图不仅可以锻炼学生独立思考的能力，还可以培养学生正确的学习思维，从而大大提高了课堂学习的效率。因此，教师在课堂教学的过程中要善于把思维导图利用起来帮助学生化抽象为具体，便于学生的理解。本文主要针对小学语文教学中学生思维能力的培养展开了一系列的探讨和研究。
关键词：小学语文；思维导图；能力的培养
思维导图是一种形象化的文字图画，主要包含的内容有文字、框架以及图形，通过思维导图的制作使得整个解题思路以更直观的形式加以体现，是目前最高效的发散性思维的方法。
一、培养思维导图能力的重要意义
思维导图在小学语文课堂教学中具有较强的实用性，能够有效提高学生的课堂学习成效。总的来说，对学生思维导图能力的培养可以让学生逻辑推理能力、想象能力以及创造力等多个方面都能得到很好的锻炼，在此基础上，学生展开语文阅读和语文写作的学习就显得容易多了。此外，对学生思维导图能力的培养更重要的是让学生掌握此种方法的应用技巧以及思维方式，将思维导图的优势发挥到极致后就能够有效促进学生的思维发展，从而激发对语文学习的热情，最后，还能举一反三，灵活地将思维导图运用到其他学科上，提高自己的学习能力。所以在小学阶段非常有必要加强对学生思维导图能力的培养，为学生今后的学习打下良好的基础。
二、在小学语文教学中培养学生的思维导图能力
在小学语文课堂教学的过程中，阅读和写作两者间占据着重要的组成部分，此外，要做好课前的预习和课后的复习，所以本文主要针对这几部分来展开简要的分析和探讨。
（一）在预习中培养
对于中高年级的学生而言，他们在课前预习的过程中需要通读课文，解决生字词，同时初步把握文意、领会作者写作意图与思想感情，在此过程中思维导图的应用可以帮助学生快速理清文章思路，而且在思维导图的辅助下进行课前预习能够直观地反映出学生的预习情况，便于教师在后面的讲解。例如在《海上日出》这一课的学习中，除了将易错字、重点词语等作为一级分支，还可以引导学生带着老师的问题去构建思维导图：1.从哪些语句可以看出海上日出景色优美？2.作者具体从哪几个方面对海上日出进行景色描写的？这两个问题同样为一级分支，学生在预习时会着重剖析文本内容，了解作者是从时间、地点、人物、事情四方面对海上进行描绘的，然后将该部分内容作为二级分支，让文章脉络更加清晰。
而且通过思维导图的绘制能够让学生有效把握景物的描写方法，这部分延伸可以放在课堂教学进行，主要是对学生的思维导图起到补充和拓展的作用。学生在预习中不断的拓展自己的思维，这就是对学生思维导图能力培养的过程。
（二）在阅读与写作教学中培养
在写作与阅读中加强对学生思维导图能力的培养能够很好地转变学生以往的定性思维，通过思维导图的形式把思维拓展开来，将前后知识有机融合起来，这样也能有效避免有的学生出现顾此失彼的现象，尤其是对于一些内容结构较为复杂的文章，若学生具备了较强的思维导图能力，则学习效率也自然而然得到了提升。至于写作学习这一部分内容，之所以会让绝大部分学生产生恐惧的心理就是觉得心中缺少素材可写，这反映了学在日常生活中缺乏素材积累的习惯，思维导图的应用则可以很好的缓解此问题，能够辅助学生做好素材上的积累，丰富学生的写作内容。例如教师在教《我家的小狗》这一课时，就可以思维导图的绘制来进行辅助性的教学，帮助学生理解课文，通过对哪两件事情的描写体现出小狗的可爱，循序渐进逐层剖析，再让学生思考问题，作者为什么能将小狗的动作神态描写的生动有趣呢？由此可以引出课后的写作练习，自拟题目，例如“我家的...”展开写作练习，通过思维导图的构建，将“我”置于文章的中心位置，向四周扩散思维，分别产生人物、性格、外形、特征等分支，这样再进行写作拓展时就不会无素材可写了。此过程很好的培养了学生思维导图能力的实践。
（三）在复习中培养
思维导图的应用在复习中所起到的作用就是能够更好地将以往所学的知识系统地串联起来，将其应用在语文这一学科的复习环节可以帮助学生建立起完善的知识体系，这样学生复习起来就会变得更加方便些，学习效率也自然而然有所提升了。而且思维导图是将所学知识进行不断的梳理和压缩，展示的都是一些重难点知识，据此，学生在复习的过程中更具针对性。例如在进行每个单元的复习时，教师可以引导学生利用关键词来展开对思维导图的绘制，可以将单元教学目标作为教学参考。
结语：
思维导图可以将原本抽象的文字内容浓缩起来，以直观的图示框架做到知识的简化。从更为广阔的角度出发，能够很好的促进课堂效率的提升，并不断提高学生的思维能力和学科素养，推动其全面发展。
参考文献
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