摘要：随着我国教育体制的不断改革，各学段不同学科的教学理念和教育方式也发生了改变。对于幼儿园体育活动而言，不仅学校教师能够带领孩子进行充分的体育活动，保障其身心健康发展，同时还需要利用废旧材料在体育活动中发挥幼儿的想象力和创造力，激发幼儿体育活动兴趣。本文阐述了利用废旧材料开展体育活动的意义，并针对其注意事项和有效策略进行了分析。
关键词：废旧材料；有效利用；幼儿体育
引言：在幼儿教育阶段，受到应试教育的影响，很多幼儿园和家长会选择盲目的让儿童积累大量的文化知识，为小学阶段的学习做准备。然而该阶段儿童的身心特点决定了其需要大量的游戏时间，需要通过具有想象力的教学方式来激发其创造力和想象力，利用废旧材料开展体育活动等有效方式，就是需要体育教师能够针对废旧材料的不同属性，结合丰富的活动模式，带领学生开展趣味性的教学活动，培养幼儿的运动能力以及学科核心素养。
一、幼儿体育运动利用废旧材料的意义
首先，幼儿教育过程当中，为了能够有效丰富儿童对实际生活当中各种事物的体验，就需要运用到不同材质，不同形状，不同颜色的各种材料。尤其是当这些材料变成儿童的玩具或参与到儿童的各种动作当中时，都能够有效激发起幼儿的创造能力和想象能力，即便是一块简单的木板，一根带有颜色的木棒，都具有一定的教学价值。
其次，3~5岁的儿童正处于基础运动技能的学习阶段，可以说在这一阶段儿童的粗大运动和精细运动，发展速度相比于其他年龄段要更加快速。因此通过身体运动通过肢体接触，来感受不同环境感受不同材料对于激发幼儿运动潜能，提高幼儿运动经验有着极为重要的意义。在幼儿园使用各类废旧材料，制作相应运动器械和游戏玩具，能够帮助幼儿完成对世界的探索，通过相应的刺激来认知现实世界中的各类物体。
最后，随着我国现代化建设的发展，各类生活废旧材料越来越普及，为了能够帮助幼儿在这一年龄段清晰的认知环保，垃圾分类，可持续发展等概念，就需要教师能够在体育运动过程中帮助幼儿认知如饮料罐，废报纸，各种盒子绳索，木板等相关材料的运用。提倡在体育运动过程中变废为宝，让这种生活方式深入到儿童的学习和生活节奏中去，既能够有效减少浪费，开发废旧材料教育价值，又能够培养儿童的环保意识。
二、利用废旧材料开展幼儿体育活动的有效策略
首先，教师在利用废旧材料开展幼儿活动教学的过程中，需要选择适合的材料，务必要保证教学过程中的安全系数。由于被废弃的材料性质不同，因此在实际教学过程中的应用方式也存在较大区别，既要保证材料的无毒无害，又要让其能够在教学过程中发挥特定作用。因此就需要教师对相关材料进行处理，确保接口平滑。
另外，根据不同年龄段的儿童，对于各种形状色彩的心理需求差异教师应该尽量结合教学需求，让小班、中班、大班儿童，在选择废旧材料的过程中，贴合活动内容。例如对于小班幼儿来讲，更加丰富的色彩能够满足其对色彩认知的需求，中班幼儿则可以使用更加丰富的材料材质，如塑料、木板以及纸板等等。而到了大半阶段，则可以将各种材料进行有机结合，确保其运动过程中能够有效激发幼儿的想象力。
其次，在利用废旧材料的过程中，教师可以遵循1加n的策略，其中1是指废旧材料本身，N是指利用方式。对于不同学生而言，使用相同的材料，设置不同的游戏方式，能够激发儿童的创造能力。比如同样是一个纸箱，对于小班幼儿应该如何利用，中班如何利用，大班如何利用，一个孩子如何利用，两个孩子或多个孩子又应该如何结合教学内容，这就是1+n的教学策略。其次教师还可以尝试N加N的教学策略，即使用丰富的材料进行互相结合，并构建趣味性，可操作性，有挑战性的相应体育游戏内容，例如将PVC管组成栏杆，让幼儿进行障碍跑，从而能够有效结合跑、跳、蹲等动作，提高幼儿的运动表现和运动潜力。
最后，针对幼儿园体育活动中运用废旧材料，教师还可以结合多种教学方式，例如多媒体教学，分组合作教学。比如让学生通过观看废旧材料模特大赛的相关视频，让学生了解不同材质在游戏运用中的方式，并鼓励学生模仿视频中的内容，利用废旧材料进行创意设计。这种教学方式的结合能够有效激发幼儿的创作欲望，同时由于单个幼儿自身动手能力相对有限，因此为了提高课堂有效性，就需要鼓励学生进行分组合作，让每个小组的幼儿都可以根据相应教学目标进行积极配合，既能够进行有趣的思维碰撞，又能够充分发挥幼儿的个性差异化，对于丰富课堂教学内容，发挥废旧材料作用有着重要意义。
结束语：综上所述，废旧材料的开发和运用在幼儿体育教学过程中具有十分重要的意义，既能够有效丰富体育活动模式，又能够激发幼儿参与度。鼓励幼儿发挥自身的想象力和创造力，从而提高其运动能力，运动兴趣，帮组幼儿认知体育教育的重要性，促进幼儿的身心健康和全面发展。
参考文献：
[1]曾莉,申晓燕. 幼儿园体育活动中废旧材料的利用[J]. 学前教育研究,2015(07):67-69.
[2]李晓玲. 废旧物品制作的体育器械在幼儿园体育活动中的运用[J]. 学周刊,2017(01):214-215.