摘要：随着现代化教育的推进，教师更加注重的应该是学生语文基础知识技能的学习与运用以及学生核心素养的培养，将促进学生的全面发展作为教学的根本目标。而随着科技的不断进步，微课教学越来越普及，这一新兴模式也逐渐被运用在小学语文教学中，可以与传统的理论式课堂教学模式进行互补。本文先是分析了核心素养下小学语文微课教学的重要性，接着分析了现今其存在的问题，最后提出了应如何运用小学语文微课教学提高小学生的核心素养。
关键词：核心素养 小学语文 微课教学
一、核心素养下小学语文微课教学的重要性
1、激发小学生的学习语文兴趣
微课教学作为一种新的教学方式，通过播放视频进行知识点的讲解，这种新颖的教学方式吸引了学生的学习兴趣，而兴趣是最好的老师，是学生学习的最大学习动力。有趣的教学使学生上课时会集中注意力听讲，不走神、不开小差，这样就提高了小学生的上课效率，有利于小学生的学习。
2、有利于学生更好理解所学内容
微课教学通过“视频+文字讲解”的方式进行教学，这种教学方式是图文并茂，而恰好小学生理解能力不是特别的好，这种教学方式在一定程度上有了利于学生更好的理解教师上课所教授的内容。通过微课教学，使学生对晦涩难懂、枯燥的语文知识有了更好的理解，不仅教师的教学效率得到了提高，学生也提高了其学习效率。
3、有利于拓宽小学生的眼界
微课教学涉及的范围较广，也偏向于培养学生的核心素养。它不仅仅是局限于语文课本中的内容，还会加入生活中方方面面的小常识。教师将语文知识点和这些小常识融合在一起对学生进行教学，这样学生不仅学会了书本中的知识，还知道了许多日常生活中的小常识，这样的微课教学在一定程度上有利于拓宽小学生的眼界。
二、核心素养下小学语文微课教学存在的问题
1、教师传统的教学方式
受应试教育的影响，教师们旨在教授完学生书本的内容即可。这种传统的教学方式，局限了小学语文微课的教学，使教师大多只是用口诉的方法讲授课堂内容，没有结合视频播放进行知识点讲解，这样不利于微课教学，也不利于学生核心素养的培养。
2、教师单一的教学方式
受着老师传统教学方式的影响，学生会逐渐觉得语文课堂枯燥无味，大多数课程都可以课后自己复习，无需教师教学也可以学。
单一的教学方式使学生失去学习的热情，上课无法认真听讲，学生会开小差甚至做些别的事情来度过语文课堂。单一教学方式局限学生的学习，对核心素养下小学语文微课教学的探究是不利的。
3、教师讲授微课的素材缺少
许多小学语文教师现今还在沿用以前的教学方式，这样极少教师会去采取微课教学，就导致很少教师会去探究如何更好的将微课与课本知识结合起来去讲授小学语文的教学，因此就无法使学生的核心素养得到提高。
三、运用小学语文微课教学提高小学生的核心素养的方法
1、教师可利用微课教学提高学生的语言能力
语言能力在语文核心素养中是很重要的，就像基石一般。学生若形成较好的语言运用能力，自然而然就可以提高其交流能力、理解能力以及写作能力，对学生今后的发展起到重要的作用。教师应运用微课的优势，结合学生所要学习上的知识与学生的学习情况，帮助学生找到更好的学习方法，提高学生的语言能力。例如，学生上课时，教师可提前安排作业，学生通过线上作业的平台完成后，老师进行批改，进而点拨学生，学生通过老师点拨进一步理解课程内容，创重新组织语言，如此反反复复的进行师生间的探讨，有利于提高学生的语言能力，进而提高其核心素养。
2、教师可利用微课提高学生的思维能力
语言是思维的外壳，语文思维的培养有利于小学生核心素养的培养。小学语文教师通过微课，进而学生对课程内容产生兴趣。兴趣是推动学生进行思考的动力，教师用微课这种新颖的教学方式吸引学生的上课注意力，让他们对课程有兴趣，会参与到课程思考中，有利于提高学生的思维能力。例如，在上《七律·长征》之前，教师们可叫学生先了解诗中发生的历史事件，同时搜集红军长征中相关的信息与资料。上课时可进行提问，长征都历经了哪些困难？学生在回答这个问题时，可以通过之前的预习，从长征时遇到的困难去理解，进而分析出红军令人可贵的长征精神，提高了学生的思想高度。让学生结合多方面内容来分析问题，学生发散性的去思考问题，并把这些想法结合在一起，有利于学生思维能力的培养，进而提高小学生的核心素养。
结语:
在今后的生活中，微课会慢慢的运用到小学语文教学中去，同时其也在小学生语文核心素养的提升上起到一定的作用。为了提高学生的核心素养，使微课得到更大范围的开发与运用，小学教师们应该不断改进微课的教学方式，采取多元化教学，从各个方面提高小学生的核心素养。
参考文献:
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