摘要：小学语文作文教学是语文学科教学的重点，也是难点，教师要充分发挥自身的教学优势，提高小学生的作文水平。通过用游戏教学法、利用生活情境、有效仿写等手段，丰富小学生的作文内容、培养作文习作意识。本文从三个方面阐述相应的策略。
关键词：小学语文；作文教学；有效性
引言：小学语文学科中，作文写作是教学的重中之重，教师要有效运用作文教学方法，创新教学形式，丰富教学内容，帮助学生掌握作文写作的方法和技巧，促进小学生作文水平的全面提升。
一、利用游戏提高学生对作文的兴趣
对于小学生来说，普遍认为语文学习中最难的部分就是作文，小学生经常在拿到作文题目后，就不知道写什么、如何写，在不能掌握写作文方法和写作文技巧时，会让小学生对写作文产生厌烦感，长此以往，在心理上会越来越抵触。针对这种情况，教师要进行有效的心理辅导，并且寻找一些比较新颖的教学方法进行小学生作文教学活动，比如：开展游戏活动，激发小学生的作文潜力。
例如：在开展作文教学时，小学生提不起兴趣，有的打瞌睡、有的思想溜号，这时，教师可以提议“做游戏”，此话一出，课堂上出现了小声议论的声音，可见小学生的注意力被吸引过来了。随之，教师可以引入作文题目——“美丽的花朵”，然后，在黑板上画出一片一片绿油油的草地，这时教师停下画笔看着同学们，同学们出现了困惑的表情。有的同学就会问：“老师，花朵在哪里？”“为什么没有画出花朵呢？”教师顺势将粉笔交给了提问的小学生们，说：“画出美丽的花朵的任务就交给你们了，同学们可以到讲台上画出美丽的花朵。请你们尽情发挥自己的想象吧。”话音刚落，学生们就争前恐后的到黑板上画出自己心中的美丽的花朵，不一会黑板上的“草丛”中就开出了五彩缤纷的“美丽的花朵”。这时，教师与学生对黑板上这幅美丽的图画进行赏析，大家纷纷举手踊跃发言，在听取学生的发言后，教师问同学们：“同学们对美丽的花朵有具体的概念了解吗？知道该怎么去写了吗？下面，我们就拿起笔，把刚才我们进行的绘画游戏记录下来，写出自己的心得体会。”通过这样的引导，一篇一篇充满童真趣味的作文就诞生了。通过这种游戏式的引导作文教学活动，不仅可以激发小学生的作文兴趣，还可以通过切身体验，丰富作文思路，提高作文的水平。
二、利用生活情境，创设作文意境
在对小学生进行作文教学时，教师要注重培养学生的观察能力，通过亲身体验和感受，让小学生具备作文构思能力，锻炼作文意识。
教师要发挥自身的主导作用，利用生活情境来引导学生进行作文学习，教师可以在班级内部组织主题演讲活动，帮助小学生的作文积累写作心得，可以组织小学生进行社会实践活动、运动会等形式，增加小学生的体验感，丰富作文内容。在活动结束后，教师要引导学生发表感言，将自己的真实体会表达出来，形成作文素材。
例如：教师可以利用课余时间，组织学生去参加拓展训练、参观博物馆、科技馆等地，让小学生拓展认知渠道、活跃逻辑思维，通过亲眼所见、亲身经历，让小学生感受到作文意境。教师还可以组织学生开展郊游、拓展训练等活动，在强健学生体魄的同时，也能够帮助学生感受意境，通过与大自然的亲密接触，感受大自然中的一草一木，对自然产生亲切之感，而提升作文水平，使作文的内容更灵动、更丰富。同时，也要培养小学生观察能力，通过观察花草树木的形态、特征等，使作文习作能力完善，使写作手法可以升华。在教师的正确引导下，让课堂作文教学变得更加愉快、和谐，帮助小学生进入写作意境，在感受意境的过程中，找到作文思路、提升作文思维、合理构建作文结构，既激发了小学生的作文学习兴趣，也培养了小学生善于观察、善于体会的作文习惯。
三、培养仿写能力，提高语言组织能力
在小学生开展作文教学活动时，教师要认识到“仿写”的重要作用，通过仿写教学方法，锻炼小学生的语言组织能力。仿写要具有一定的基础和一定的要求，教师可以深入挖掘课本内容，找到课文中可以进行仿写的文章，学习课文中的写作手法、写作技巧，通过对课文的深刻分析，感受作者的情感表达，与作者产生情感共鸣，促使小学生可以灵活进行仿写学习。
例如：在学习小学三年级语文课文《荷花》时，教师引导学生对课文内容进行探究学习，掌握作者是如何对荷花进行描写的，注意课文中的细节描写，一边阅读一边想象课文中描写荷花的优美语句，感受作者是写作意境，学习作者的写作手法。然后，让小学生以“向日葵”为作文对象进行仿写练习。教师可以利用多媒体教学设备展示出向日葵的外形、颜色、特性、生长习性等，引导学生进行仔细观察，再结合《荷花》的课文内容进行仿写。仿写的目的：一方面，是为了锻炼小学生的作文的语言组织能力；另一方面，是为了培养小学生举一反三的意识，从而提高作文能力和质量。
结语：
总而言之，在小学语文作文教学中，教师要考虑到学生的学习能力、理解能力、认知能力，再结合教材内容、知识拓展等教学方法，促使小学生的作文能力得到锻炼，作文素养全面提高。
参考文献：
[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015(1)：172-173.
[2]刘风霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊)，2013(9)：54-55.