摘要：在以人为本的小学管理模式中，学校方面要打破传统的管理理念，在新时期的视角下，认识到以人为本的重要性，采用科学、合理的管理安排和措施，优化学校理质量和水平，为小学生创设良好的学习生活环境。本文对其概述进行详细分析，并阐述了相应的应对策略。
关键词：新时期；以人为本；小学；学校管理模式
一、新时期以人为本的视角下的小学学校管理模式的概述
（一）、以人为本的重要意义
实际上“以人为本”的理念有三层含义：第一，在发展过程中，要遵循以人为本的规律发展，而不是以物或以其他对象为本的发展；第二，在发展过程中，要以绝大多数人为本进行发展，而不是以少数人为本的进行发展；第三，在发展过程中，要以无数个具有平等权利的个体人为本的进行发展。针对当前小学学校管理模式来说，以人为本是以小学生为根本去进行管理模式的发展与创新，通过科学、合理的学校管理，使教学水平、教学质量、教学环境等得到全面提升，要以小学生为教学主体，创设教学计划、优化教学步骤。充分尊重小学生的意愿，听取小学生的意见和建议，促使小学生的形成良好的、健全的人格。从学校管理的角度来看，以人为本的对象是学校的教师和学生，因此，学校管理者要在制订学校管理制度时，要充分考虑到学生与教师的基本情况，有效结合这些情况开展管理工作，使学校的教育教学得到可持续发展。
（二）、新时期以人为本的视角下的小学学校管理模式的重要性
在新时期的背景下，学校管理坚持以人为本，既顺应了时代发展的要求，也有效摒弃了传统管理的缺点。首先，随着社会的不断发展与进步，对我国的小学学校管理工作也提出了相应的要求和建议，因此，作为学校的管理者要及时转变传统的管理理念，坚持以人为本的管理理念，促使小学教师的各项水平得到提升和发展，使其可以更好的投身于于教书育人的工作当中；促使小学生可以提升学习兴趣，在正规化、开放化的管理模式下，身心得以健康发展，意志力得以磨炼，并且锻炼出强大的知识技能，为未来更好的发展打下坚实基础。其次，坚持以人为本的观念，将学校管理中存在的问题和弊端有效摒弃，汲取更先进、更优秀的管理技巧和管理方法，使学校管理工作可以顺利进行，从而提升小学学校教学环境、文化环境、人文环境。
二、新时期以人为本的视角下的小学学校管理模式的策略
（一）、明确以人为本的管理体制，创设良好氛围
在小学教育过程中，学校是学生学习的重要场所，教师是教授知识的主要转播人，因此，学校和教师要充分重视学生的基础知识掌握情况、学科技能水平，同时，还要明确以人为本的管理体制的重要作用，从多方面培养小学生的探究意识、学习兴趣，从而全面提升小学生的学习技能，以及学习的意识。学校方面要充分发挥管理优势，运用灵活、科学的管理手段进行学习的管理工作，使学校的氛围、制度等都适宜小学生的健康发展，为小学生营造良好的学习环境，从而提升小学生的综合素养。比如：学校在进行低年级管理时，要不定期的开展游戏活动，组织低年级小学生进行有序参与，使小学生感受到校园生活的魅力，从而喜欢上小学校园。特别是对于一年级小学生来说，因为是刚刚升入小学，一些行为习惯、认知理念还处在幼儿园阶段，因此，学校方面要充分认识到这一情况，开展有趣的校园游戏活动，来吸引小学生的注意力，帮助小学生完成幼儿园到小学的跨越，让小学生尽快适应小学生活、投入到学习当中去。
（二）、强化以人为本的校风建设，优化师生关系
在以往的小学管理工作中，学校方面多是注重校方和教师地位和权利，而忽视了小学生的主体地位。长此以往，会让小学生产生错误的认知，对学校和教师多是敬畏大于爱戴，惧怕大于尊敬，不能进行良好的师生互动，建立良好的师生关系。因此，针对这一情况，学校管理者就要重视管理的方法和手段，使教师与学生之间建立和谐、友好的关系，强化校风建设，落实教师与学生、学校与学生之间的良性互动关系，促进小学生身体与心理全面发展。
（三）、贯彻以人为本的教学理念，尊重个体差异
在进行教育时，会发现教师与教师之间也会存在个体差异，造成个体差异的原因很多，比如：个人认知、成长环境、学习环境、发展情况等等，这些差异会使教师的教学水平和个人素养有所不同，会对学生的教学质量、教学水平产生重要影响因素。因此，学校管理者要了解这一情况，根据教学的需要、以及缩小教师之间的差异，有序的组织教师进行专业培训，使教师的教学思想得到统一，教学理念得到强化。比如：学校方面在落实工作任务时前，要广泛采取问卷调查的方式，更多的掌握教师的基本情况、思想动向等等，然后进行科学组织、合理安排，使教学的教学技能发挥到最大，促进教学水平得到全面提升。
结语：
总而言之，学校要将以人为本的管理模式贯穿于管理工作中，就要求管理者要全面分析和掌握小学生、教师、学校管理制度等多个对象，科学调整、合理安排，使学校管理水平得到提升。
参考文献：
[1] 马旭东.“以人为本”理念下的小学学校管理模式研究[ J ].文理导航:教育研究与实践.２０１９(４).
[2] 蓝财庆，基于以人为本视角下的小学学校管理模式研究[ J ].学范教育，2015，(15)：10-11.