摘要：在新的教育背景之下，这对当前的小学四年级的语文阅读教学提出了新的要求，老师要积极的进行教学的创新，多和学生及时的沟通交流，全面的了解学生在阅读教学中遇到的问题，及时的采取针对性的措施进行应对和处理，进而才能够更加有效的提升阅读成效，为学生的全面健康成长打下坚实可靠的基础，提升阅读的核心素养。本文主要对如何更好的提升小学四年级语文阅读教学成效进行了分析，并且提出了一些建设性的意见，希望最终提升阅读的成效。
关键词：小学四年级；语文阅读；教学；成效
一、目前小学四年级语文阅读教学过程中遇到的一些问题和阻碍
（一）阅读课堂教学对于基础的教材过于侧重
语文科目的阅读教学在整个教学中占据着十分重要的作用，特别是随着教育改革力度的不断加大，这更是对当前的教学提出了新的要求和标准，老师要进一步的做好阅读的专项教育。通过阅读教学可以更好的对学生的思维意识等进行培养和提升，语文阅读教学的目标并不是要让学生对文章的内容死记硬背。所以，老师要在思想上对语文教材有一个充分的认知，将教材作为教学的引导。可是，结合实际的教学来看，老师通常会利用填鸭式的教学模式，很难有效的对教学资源进行深度的挖掘自然最终的阅读教学也很难达到理想的效果。
（二）教学的思维意识不够先进
近些年虽然教育改革的力度在不断的加大，但是依据存在很多的老师在讲课的过程中利用较为传统的教学模式，不能够很好的突出学生的主体地位，而且枯燥无味的教学模式也很容易让学生失去继续阅读的兴趣，很难深入的学习和理解基础的知识内容，最终的阅读效果也差强人意，对于未来阅读教学的开展也会造成一定的阻碍。
二、如何更加有效的提升小学四年级语文阅读教学的策略
（一）及时的优化个人的教学思想意识
为了更进一步的提升小学语文阅读的整体效果，老师要对自己的教学思想意识进行积极的转变，进一步的突出学生的主体地位，让学生真正的成为课堂学习的主人，进而更好的激发学生参与课堂学习的积极性和主动性，为全面提升教学质量打下坚实可靠的基础，而且也可以更好的提升学生的综合素养。在过去传统的教学模式之下，老师过于侧重提升学生的单项学习成绩，没有做好阅读能力的提升，这对于学生的可持续发展进步也会造成一定的阻碍。
举个例子来看，在学习关于《地震中的父与子》相关内容的时候，老师可以先积极的引领学生做好基础的文章内容的浏览和阅读，然后将文章表达和传递的思想进行综合提炼。学生在自主总结的过程中，老师也要充分的发挥出个人的引导者的作用，为学生的学习探究指明正确的方向。除此之外，也要今天一步的突出学生的核心和主体地位，全面的理解和掌握教材的内容，切实的提升阅读的成效。
（二）合理的利用多媒体等现代化的教学工具进行教学情境的拟定，确保教学更具有趣味
在进行小学四年级语文教学的过程中，老师也要充分的利用情境教学的方式。通过及时构建科学的教学情境，能够更好的激发和提升学生继续学习和阅读的兴趣，为提升教学的整体成效打下坚实可靠的基础。所以，落实到实际的教学来看，老师要进一步的深入的研读教材的内容，然后利用多媒体进行情境的构建，进一步帮助学生理解和掌握文章的中心内容，通过更具有画面感的动画视频等激发和提升学生继续阅读的积极性和主动性，最终为学生的全面健康成长打下坚实的基础。举个例子来看，在学习关于《观潮》相关内容的时候，有一些学生没有亲身感受过钱塘江的壮观景色，老师可以利用多媒体播放一些与此相关的影像视频资料，进而给予学生在视觉更多的冲击和影响，学生也更容易在脑海中积极的想象情境，仿佛有一种身临其境的感觉，便于后续进一步的学习课文内容，提升阅读的成效。
（三）开展家庭校园合作，为学生营造积极健康的阅读气氛
学生在学校中的学习时间毕竟是有限，想要全面的提升学生的阅读水平，老师也要积极的和学生的家长进行及时的沟通交流，一起构建更加积极健康的阅读学习气氛，让学生在更加轻松愉悦的环境中更好的感受阅读的魅力，进而全面提升阅读的效果。比如，老师可以定期的和学生的家长进行积极的沟通交流，了解学生在家庭中的表现情况和存在的问题，便于在后续的教学中对教学的内容进行及时的创新升级，开拓新的教育的途径，为全面提升学生的综合素养打下坚实可靠的基础。除此之外，老师也可以定期的向学生和他们的家长进行好书推荐，确保他们能够不断的更新个人的阅读目标，切实的提升阅读的成效，为全面提升教学的效率提供更多的可能。
总结：根据上文所述，我们可以知道在新的教育改革背景之下，老师要积极的做好小学四年级语文阅读教学，阅读在整个语文教学中往往占据着十分重要的地位，老师要在思想上进一步的关注，全面的了解学生在学习中遇到的问题，及时的采取针对性的措施进行应对，切实的提升学生的综合素养和能力，为以后的学习成长打下坚实可靠的基础。
参考文献：
[1] 胡卓智 . 提升小学四年级语文阅读教学成效的有效方法 [J]. 西部素质教育 ,2017.
[2] 蔡定伟 . 提高小学四年级语文阅读教学效率的策略 [J]. 课外语文 ,2017(15).