摘要：史学研究理论成果是研究历史的重要科学依据，在高中历史教学中运用好史学研究理论成果，能够让学生对历史的研究更加深入，提高高中历史教学有效性。基于此，本文将对高中历史教学的现状进行分析，然后通过三个方面讨论史学研究理论成果对高中历史教学中的指导内容，以此供各界相关人士进行交流参考。
关键词：史学研究理论成果；历史课程；高中教学方式
引言：
随着我国经济的不断发展，我国的教育水平也越来越高，对教育事业提出的要求也开始有所改变，旨在培养现代化人才，为进行现代化的建设奠定良好的基础。高中教育阶段是学生步入大学的最后基础教育阶段，做好高中教育，能够使学生在大学的学习生活中更加便利。而高中历史教学目的是使学生更加了解社会和国家的发展状况，为以后步入社会进行自我发展奠定良好的基础，收获更多的经验。运用史学研究理论成果进行高中历史的教学，使高中历史教学指导效果更佳，促进高中历史教学有效性的提高。
一、高中历史教学现状
由于应试教育的影响，在很长的一段时间内，我国有部分高中教育机构在进行高中课程的教学时，运用比较单调的一言堂和满堂灌的教学形式，在高中历史课程的教学上也多是运用多媒体进行讲述性授课。这很容易使学生对于历史课堂的学习兴趣度下降，导致高中历史课堂的教学有效性减少。随着时代的变革和经济的发展，我国越来越重视对教育上的革新和发展，教育新形势下，为了使学生能够更加熟练的运用课本的知识，并深化学到的知识内容，改变课堂教学模式，运用理论思想进行教学活动的指导，成了目前提高教学有效性的方式。高中历史课堂的教学也不例外，为了使高中历史教学更加有效，当代高中历史课堂教学改变了以往的以教师为主的讲述性课堂教学，运用多种方式多种教学模式混合教学，并加入现代化元素，结合具有科学性理论性的实验结果，使高中历史教学内容更真实，更全面，教学方式，更多元更趣味性，符合时代的发展和学生的兴趣。这既能够真正的促进高中历史知识教学有效的传授，又能激发学生对于历史学习兴趣，使更多的学生参与到历史事件的研究中去[1]。这样的教学课堂是目前比较理想的教学方式和教学情景。但还存在着部分高中学习历史课堂，无法将历史课本中的内容更生动的表达出来，这很有可能是因为在进行高中历史的教学时，教师所运用么教学方法运用错误，相关历史资料、教学资料不全面、不生动等原因。
二、史学研究理论成果对高中历史教学重要意义
（一）理论性、科学化高中历史教学内容
高中历史是记录我国自发展以来到目前的所有具有变革意义的事件，也就是说，随着时代的不断发展和人类社会的不断改变，历史课堂的相对应内容以及教学模式也会不断的变化。运用史学研究理论成果进行高中历史教学的指导，使教师能够看透历史随时在变化的特点。了解社会对历史教师的要求变化，并不断的提升自我，完善自我。运用史学理论融入高中历史课堂内容，也能使高中历史教学更加理论性，科学性。此外，运用好史学研究理论成果的指导思想，使相关教育部门研究课本时，能够引导学生在回望历史的同时，还要展望未来，使高中历史教学内容根据时代发展而变化。
（二）完善教材内容，及时纠错改正
史学研究理论成果具有非常高的准确性，科学性。运用史学研究理论成果进行高中历史教学的指导，能够使高中历史教学所用的材料得到不断的修订和完善。随着我国时代的不断发展，我国高中等教育机构的教学用材也在不断的修订和完善中。但由于发展的限制，在教学时使用的教材内容中，很多教学思想和观点仍然比较片面，不能与现代化发展的思想同步。这就使学生在学习历史时难免会说到老旧的观点影响。例如，在历史课本中，坚定的我们共产主义发展道路，并认为只有共产主义才是社会发展的主要趋势，资本主义必定会随着时间的流逝而消失。但目前，世界各大发展国家中不仅有社会主义，也有发展已久的资本主义，这说明资本主义的具体内容和性质还有需要不断的去深入研究的地方。此外，通过史学研究理论成果，也能对高中历史所使用的教材中的一些知识点教学内容进行查漏补缺，使学生更加全面的学习历史[2]。
（三）更新史学理念
高中历史教学内容往往是对过去的发展经验和错误事件进行总结，一定的受到了时代发展的影响。虽然不如政治科目变换的快，但当有大事件发生时，相关的历史教材编者就会根据时代的改变而更正一些思想上的结论，以使高中历史在教学上更加能反映时代发展，总结时代经验。因此，基于史学研究理论成果进行高中历史教学的指导，能够让教室根据史学研究理论中的一些生活实际让学生从实际中了解社会，深入社会思想。教师也可以通过史学研究理论的成果去编制课堂教学模式和教学内容，避免传播错误的历史思想。
三、结束语
高中课程教学一定基础上奠定了学生的思维模式和思想程度，在高中生进行历史课程的教学，一定要基于史学研究理论去进行。根据正确科学的史学资料，引导学生认识历史，研究历史，从而树立正确的思维以及历史观。
参考文献：
[1]黄春花. 史学理论在高中历史教学中的运用研究[J]. 中外交流, 2018, 000(001):269.
[2]朱容鑫. 史学研究新成果在中学历史教学中的渗透[J]. 新智慧, 2019, 000(004):68.