摘要：小学体育教育在推动学生全方位发展过程中有着必不可少的重要帮助，小学体育教育不单单能够推动学生自身的身体素质和身体健康，还能够树立学生自身一个优良且健康的人格。在我国的新课程标准落实之后，小学体育发生了较大的改变，教学形式持续的更新以及教学内容持续的拓展。再者，小组合作的教学形式也在小学体育教学中受到许多老师的认可和喜欢，小组合作的学习形式不但可以刺激学生自身的学习主动性，还能够调动学生自身的学习热情，让学生更好的投身到课堂的学习当中。此篇文章就小学体育与健康教学中实施合作教学策略这一角度进行分析和探讨。
关键词：小学 体育 健康教学 合作教学 策略
前言
在我国新课程标准落实之后，小学体育教学就出现了大部分的调整和改动，新课程所规定的新型教学理念迅速的普及，与此同时因为新课程标准小学体育教学的教学形式、教学模式以及教学内容等也发生了调整和改动，小学体育越发的受到人们的注重。目前我国的青少年都缺乏合作的意思以及团队合作的精神，这是十分重要的品质，缺乏这种品质对于我国青少年的健康成长会产生不利的影响。小组合作的教学形式在最近几年受到许多教师的认可和喜欢，在小组合作当中，学生不但可以更加深刻的学习和理解运动技巧，还能够更好的掌握运动技巧。再者，小组合作还可以养成学生团队合作的意思和精神，提升学生自身与他人的交流能力以及自信心。
一、精心设计多种教学活动，保证体育活动的多样性
通常在人们的眼里，小学体育的教学内容无非就是跑跑步跳跳绳等等。但是实际上，体育活动自身是十分多样的，同时因为是小学生所参加的体育活动，所以让本身就十分多样的体育活动变得更加丰富。但是想要小学生积极参加群体体育活动就需要老师注重体育活动的趣味性以及多样性。研究报告显示，体育老师要是能够充分的表现出自身的教育思维，那么就能够帮助学生组建起趣味性十足、群情激昂的教学氛围。例如：我自身在体育教学中规划了三人两足、站圈、电网、信任后倒、老鹰抓小鸡、一二三木头人、救落水者等等有趣的活动。以上那些活动趣味性充足，小学生会对其有十分强烈的欲望，与此同时配合上群体化的学习环境，小学生会注重自身的表现同时也会想尽办法让自己的团队脱颖而出，带领自己的团队取得胜利，这样小学生就不只是单单的听取知识，而是在实践中的过程中感悟和理解知识。
二、分享自身经验给学生，学生通过模仿获得体验
经过实际体育活动我们可以发现，小学生也需要体验。很多优秀的一线老师会将自己知道的事物和知识讲解给学生，同时引导学生们进行模仿，让小学生在模仿的过程中得到体验。但实际上，小学生自身也有属于自己的成长空间，他们自身也能够产生成熟的思想以及感情。所以我们要知道，不能将学生把控的太过紧张，要给学生自身留出一定的空间和自主权，这部分空间和自主权能够帮助小学生自身拥有属于自身的体验。老师需要去注重让学生自身感受到两个方面的体验，第一个方面是心理参与的情感体验，第二个方面是身体参与的身体体验，将这两个方面融合到学生体育教学当中。例如：在学生的心理素质拓展训练中，老师可以使用体验的教学形式，让学生亲身体验训练的所有内容。
在学生学习的过程中，老师起到的作用大多是对于学生的引导和对于学生的组织。在课程结束手老师也是引导学生们去总结，引导学生说出自身的想法以及对于老师的看法，这样老师和学生的教学关系会变的越发亲密。同时，这种教学的形式也会让学生在欢快、轻松的状态下积极主动的加入到活动中去。
三、设计群体化的创造活动，激发学生参与意识
老师在教学的过程中要设计学生可以全员参加的群体化游戏活动，最好能够设计出让学生怎么玩都不会无聊的游戏。同时，老师还可以设计一部分群体化的创造活动。经研究结果显示，群体化游戏活动和群体化创造活动想对比，群体化创造活动也能够让学生“百玩不厌”。在笔者的角度来看，小学生自身含有很强烈的参与意识，同时也含有很强的探索欲望以及尝试欲望。在引导小学生成长的过程当中，老师们应当去选择那些适合学生的教学内容，能够让小学生之间能够互相且积极的互动。在设计教学活动的过程中，不可避免会使用到一些简单的器材，老师可以使用基本的体育器材进行替代，在活动结束之后老师需要对器材进行整理，在这个过程中老师可以将主导权交给学生，让学生学会如何去摆放这些体育器材，在师生互动的过程中欢快的结束活动，这样不但能够提升学生自身的学习热情还能够提升师生之间的关系。
四、应用合作教学法，促进学生的学习
在老师实现体育教学目标的阶段中，在引导学生养成自身健康意识的阶段中，老师可以使用合作教学的形式，帮助学生更好的学习。比如：在实践中活动过程中，老师可以提前去查阅有关小学生发展规律以及身心特征的资料，然后在充分了解的基础上把卫生保健方面的知识融合到教学的过程中，让学生在无形中学习到一部分知识等等，这些教学性不但可以提升学生参加课堂活动的积极性和主动性，同时还可以帮助学生明白理解健康卫生方面的重要指示。再者，也给小学生之后养成优良的卫生习惯和疾病预防知识打下了十分重要的基础。在以上的教学形式下，小学生收获到的不单单是知识，同时还有思维以及思想的转变。
结语
总体来说，小学体育教学的过程中小组合作教学形式需要老师和学术相互辅助相互配合来实现，老师在教学的过程中也需要去不断的积累教学的经验，不断的优化教学形式。小学体育最重要的目的就是健康教育，帮助小学生维持自身的身心健康成长，在这个重要的阶段中，使用合作教学方式能够帮助小学体育教学起到事半功倍的效果，让小学生在欢快和轻松的过程中学习。
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