摘要：本文针对初中信息技术教学有效性的提升展开探讨。首先对初中信息技术教学现状进行分析，然后结合实际情况提出优化教学的建议，旨在构建高效课堂，充分发挥信息技术的教育作用。
关键词：初中；信息技术；有效性
近年来信息技术得到迅猛发展，对于信息技术人才的需求引发教育教学的一系列变革。在以互联网为基础的新信息时代背景之下，信息技术课程摆脱了边缘化的教学地位，逐渐受到关注。初中作为信息技术教学的基础阶段对于学生未来的学习有着深刻影响，因此，如何提升初中信息技术教学的有效性极具探究意义。
1初中信息技术教学现状
1.1信息技术师资及教学设施不完善
信息技术作为一门新兴课程，其教育价值尚未得到足够的重视，学校在信息技术教学的投入相对不足，给信息技术教学的开展造成一定的限制。一方面信息技术专业师资力量不足，所谓术业有专攻，信息技术教学需要过硬的专业知识为依托。但是现阶段一些地区的信息技术教师并非专业出身，很大程度上影响教学质量的提升。另一方面信息技术教学设施配置不完善。信息技术更新换代较快，而学校的相关教学设备并未进行实时的更新与完善。教学设施与新时代的教学需求不匹配，不仅给教学的顺利开展造成影响，而且不利于学生信息技术实际应用能力的培养。
1.2信息技术课程安排不尽合理
初中阶段学生所学科目众多，面对日趋严峻的升学竞争形势，学校对于各科目的教学时间分配产生一定的倾斜。而信息技术并为纳入中考的考核范围，正因如此信息技术教学课时设置与文化课程存在较大的悬殊，这就使得信息技术教学任务与教学课时的设置不成比例。教师为了在有限的教学时间内完成规定的教学内容，教学设置过于紧凑不仅影响信息技术的教学质量，而且给学生造成了较大的课堂学习压力。此外，由于受到教学课时的限制，信息技术教学以理论为主，能够提供给学生实践的机会相对较少，初中信息技术教学成为纸上谈兵，难以达到素质教育要求的教学效果。
1.3信息技术教学方式滞后
初中信息技术的教学质量及教学效率很大程度上受到教学方式的影响。目前初中信息技术教学仍然沿用传统的被动式教学方式，即教师刻板的进行理论讲解及操作演示。而信息技术发展速度可谓是瞬息万变，面对如此高频率的更新换代，信息技术教学方式的滞后性缺陷日益凸显，信息技术教学的有效性明显不足。
此外，在此种教学方式之下学生的课堂参与感较低，影响学生对于信息技术学习的主动性。导致学生对于信息技术充满浓厚的兴趣而对于信息技术教学的热情度并不高，给信息技术教学的顺利开展造成阻碍。
2提高初中信息技术教学有效性的措施
2.1提高重视程度，注重自我提升
教师想要提升初中信息技术教学的有效性需要转变教学观念，紧跟时代步伐进行自我完善。虽然信息技术并非中考项目，但是这并不能够抹杀其教育价值，因此，教师认真领会新课程标准的教学要求，要正视信息技术教学意义，提高对于信息技术教学的重视程度。此外，除了思想上的提升之外，更要注重专业素养的提升。教师要积极丰富自身专业知识储备，提升教学专业技能。例如，教师可以组建教学探究小组，针对于教学中存在的问题以及信息技术专业知识进行互动分享，及时纠正教学问题，吸收先进的教学经验，提升教学指导水平。
2.2制定教学计划，丰富教学内容
教师要因地制宜的制定教学计划，利用有限的教学课时尽可能的进行教学拓展，丰富教学内容。初中学生虽然是初次接触信息技术课堂教学，但是在生活中耳濡目染均具备一定的信息技术知识。因此，教师可以根据学生的实际情况，制定教学计划，将教学内容进行主次地位的划分，提升教学效率。例如，教师在教学开展之前可以对学生进行摸底测试，充分掌握学生对于信息技术的认知水平，以此为基础开展差异性教学。此外，教师要跳脱课本的束缚，根据信息技术发展趋势及人才需求取向进行教学内容的优化与拓展，丰富学生的知识储备量，提升学生实际应用能力。
2.3创新教学方式，激发学生兴趣
教师要顺应信息技术的发展潮流进行教学方式的创新，激发学生的探索欲望。教师可以尝试小组探究式教学方式，通过设置教学引导问题，鼓励学生通过小组讨论及计算机实践获取相应知识。例如，在讲解Flash动画相关知识点时，让学生通过思考及亲身动手实践独立完成一个艺术字的制作，教师给予适时的指导。借助互动的教学方式提升学生在课堂教学的参与感。同时推动教学方式的多元化发展，促使信息技术教学能够源源不断的给予学生新鲜感，提升信息技术教学的吸引力，有助于激发学生对于信息技术的学习主动性，进而提升信息技术教学的质量以及教学效率。
结束语：
随着互联网+时代的到来，信息技术教学的重要性日益显现。但是初中信息技术教学存在诸多的局限性，这就需要教师发挥教研精神，积极探索科学的教学模式，加快信息技术教学创新，构建信息技术高效课堂。
参考文献：
[1]赵永涛.探讨如何提高初中信息技术教学的有效性[J].中国校外教育,2019(10)
[2]孔静.浅谈如何提高初中信息技术课堂教学的有效性[J].课程教育研究,2018(19)