【摘要】随着新课改的贯彻落实，传统的教学方式已经无法满足目前的发展需求，教师采用的灌输式教学法，实践证明不利于学生全面健康发展，扼杀了学生学习的积极性，与二十一世纪新课改教育理念不符。快乐教育理念主张快乐地学习、个性发展，符合新课改素质教育理念。基于此，笔者对目前教育中存在的问题，基于快乐教育理念如何开展小学语文课堂教学进行了多角度阐述。
【关键词】快乐理念；小学；语文
受到传统应试教育的影响，在小学语文课堂中，学生几乎都处于被动听讲的状态，整个教学过程欠缺应有的趣味性，无形之中扼杀了学生的学习自主性。而快乐教育理念，则主张预先创设一种平等、轻松和愉悦的课堂氛围，令学生在快乐体验中体会语文课程的独特魅力，从而投入更多的时间精力予以自主学习。
一、快乐教育理念法的重要价值
（一）培养学生的交流沟通能力
语文学习最重要的目的就是使学生掌握母语知识，能够通过中文进行良好的交流和沟通，充分了解中文的魅力。在以往的小学语文教学过程中，教师往往忽略了学生的主体地位，学生只是被动的接受知识而通过快乐教育理念法的应用，使得学生在课堂中和老师以及其他学生交流沟通的机会大大增加。学生在课堂中通过参与活动与其他学生和老师进行沟通，在快乐的学习氛围中不断的提高自己的交流沟通能力。
（二）培养学生的赏析能力
中华文明上下5000年，在漫漫的历史长河中，文人墨客留下了许多的经典佳作。我们在语文学习中也要对这些文人墨客的佳作进行赏析，体会作者在写作时的情感变化，理解作者真挚细腻的情感。而培养学生良好的赏析能力，快乐教育理念法就是一种很好的教育方法。通过这种新的教育方法的运用，学生能够充分进入到作者的内心中，在赏析作品的过程中，和作者面对面的进行交流，充分感受作者的内心情感，这对于学生良好赏析能力的培养是非常重要的。
二、小学语文课堂教学现状
（一）缺乏趣味性
受传统教育理念的影响，一些教师教学仍以单方面的灌输式教学为主，教师只是机械地把书本知识传授给学生，在讲解过程中没有将知识与学生的生活经验相联系，并不关心学生是否能够真正地吸收理解知识点。对于学生来说，无法将新知识与自身原有的知识结构以及生活经验融合，就领悟不到知识背后的深刻意义，只能通过机械背诵的方式强迫自己记忆，久而久之，学生就会产生厌学心理。
（二）忽视学生个性发展
目前我国仍然采用班级授课制，这种集体教学的教学方法虽然有利于提高教学效率，同时积极向上的班级气氛还有利于学生之间相互学习，为同一个目标努力学习，相互督促共同进步、但与此同时班级授课制还存在许多缺点，集体教学最明显的缺点就在于教师要面对的是一群学生，无法关注到每一个学生的需求，忽视学生的情感需求，与学生形不成合力，自然无法激发学生的积极主动性。
三、基于快乐教育理念下小学语文课堂教学方法
（一）合理运用情景演绎方法
以往小学语文课堂教学期间，教师习惯沿用填鸭式灌输方法，长期令小学生被动记录，这类现象明显和小学生活泼好动的天性背离，可能会大大降低教学实效。快乐教育强调在积极心理学理论的指导下，倡导积极的快乐观，引导和实现教师乐教、学生乐学的教育。所以，为了改善小学语文课堂教学状况，教师需借助情景演绎等活动来强化教学内容的生动性和趣味性。
比如，在教授《鲁滨逊漂流记》一课，教师可以预先将收集好的图片和视频资料进行展示，让学生在细致的观察中详细了解主人公流落荒岛和长年孤独生活的故事情节，再鼓励学生通读全文来概括中心思想，并安排其自由分组来分别演绎鲁滨逊在荒岛的新奇经历。整个过程下来，小学生的想象力和创造力将得到一定程度地发挥。这不仅可以帮助他们充分感受到学习语文的快乐，形成对该学科强烈的学习兴趣。
（二）贯彻落实好因材施教
教师在实际教学中要充分尊重学生的主体性，认识到每个学生都是独立的个体，其性格、知识结构、特长都是有差异的，每个学生身心发展程度也其有不平衡性，教师要全面充分了解班级内每位学生的特点，做到因材施教促进学生个性化发展。教师还应平等地对待每一位学生，禁止偏袒学习成绩好的学生，歧视打击差生，应给予每位学生平等的表现机会。
比如，在教授“科技成就”方面课文时，就可以让学生利用自己的课下时间进行资料的搜集和整理，让学生设想在几百年后，我们科技发展到一定程度，电脑住宅的功能和你理想中的电脑住宅是什么样子的，让学生在脑海中进行设想，用笔画一画，在课堂上和同学们发散思维的说一说，这对学生将自己的想法和思路进行整理和开拓有一定的作用。
（三）利用音乐进行情景创设
在小学语文教学的过程中，教师也可以通过音乐来进行快乐教育。通过音乐进行语文教学，更多的是用在对于古诗文的教学过程。古代优秀的诗词作者的优秀作品，都包含着作者内心的情感寄托。如果只是单纯的去阅读，可能不会使学生的情感得到共鸣。而通过音乐其进行情景的创设，学生们能够更好地理解作者的情感。
教师可以通过作者的写作背景，以及内心活动来选择合适的音乐背景，在音乐的配合之下，学生们的情感能够和作者得到共鸣、教师还可以通过富有情感的朗读来使得学生认识我国古代诗词的魅力，培养良好的鉴赏能力，促进学生的全面发展、
四、结束语
总而言之，在新的发展形势下，教育事业也应当积极进行转变，通过对快乐教育理念法的不断分析研究，使得快乐教育理念法更好的应用在小学语文教育中，对于我国教育事业的发展以及学生的健康积极发展具有重要的意义。让学生爱上学习，让学习不再成为小学生的负担，有利于构建平等、和谐的师生关系，促进学生个性发展，为学生搭建了一个展现自我的平台。教师应该积极探索快乐教育理念在教学中的应用，提高教学效果和教学质量。
【参考文献】
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