【摘要】幼儿园美术活动是幼儿认识世界，探索世界的重要手段，是幼儿园教育教学的重要组成部分。儿童绘本中生动的画面和简单明了的文字，给了幼儿自由的想象的空间，也给幼儿园的美术活动提供了鲜活的生机。就此，我们就此结合实践展开了研究和研讨。
【关键词】绘本；美术活动；美术元素
绘本是一种神奇的表现形式，它集优美的文字、多元化的绘画方式于一体，用奇特的视觉语言将幼儿带入栩栩如生的图画世界。
一、寻找合适的绘本，让其成为美术教育的资源。
美术教育资源，是指一切有助于完成教学、达成美术教学目标的各种资源。那么，艺术性独特的绘本就可以纳入美术教学资源的范围，教师需要挖掘绘本中蕴藏着的大量可供幼儿欣赏的价值及多元化美术形式，从而激发幼儿感受美、创造美的情趣，发展其对美的感知和鉴赏能力。
根据孩子的年龄段不同，他们的智力水平和心理都存在着较大的差异，并非所有绘本的绘画技巧都适合幼儿欣赏与学习，对教师而高，首先需要根据幼儿现阶段的年龄特征、欣赏与绘画水平，找出适合幼儿进行美术欣赏的绘本。如小班年龄段的孩子，他们正处在非智力心理素质以及动手能力、想象力等发展的关键时期。根据他们的身心发展特点，我们可以选择形象鲜明、情节简单的绘本。如：《小黄和小蓝》、《点点点》、《变变变》，它的画面既简单，内容贴近幼儿生活又充满童趣。
二、发现绘本的美术元素，丰富美术教学活动
教师应善于运用绘本的美术语言，挖掘蕴含于绘本中的美术元素，把这些绘本中的美术元素进行分类。在绘本阅读的过程中，教师运用各种教学策略让幼儿对绘本中的美术表现形式进一步理解与感知，最后提供合适的材料，供幼儿进行表达与创造。通过不断的搜索筛选，按教学内容把绘本分类为：
（一）适合美术欣赏的绘本。
通过对绘本的分析，让幼儿在不知不觉中吸收画家的构图、线条等的应用。尝试开发幼儿美术欣赏能力，丰富幼儿的艺术感觉，提高他们的审美能力，在潜移默化中滋养着孩子们的心灵世界，更有利于幼儿的全面发展。
（二）适合拓印的绘本。
绘本不仅能带给孩子色彩上的冲击，而且幽默风趣的情节能让孩子感受到画面主人公的幽默魅力，从而对绘本和主角感兴趣，然后再加以创作，如：《花格子大象艾玛》、《小黑鱼》等。
小班绘本 《好饿的毛毛虫》色彩鲜艳，动画形象，符合小班幼儿的欣赏特点。
它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，故事还蕴含着丰富的美术教育资源（那条可爱的毛毛虫），以吃毛毛虫吃了各种各样水果这一情景片段导入教学，进行了绘本美术的教案设计，选用海绵印章印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料（红、黄、橘黄、紫）进行毛毛虫身体的表现，结合绘本情节导入，如：第一天毛毛虫吃了一个苹果，就用印章蘸红色印一个圆，第二天毛毛虫吃了二个梨，就用印章蘸黄色印两个圆，以此类推。
（三）适合绘画的绘本。
大班绘本《彩虹色的花》，作品运用大块的色彩，厚重的纹理，表现出原始粗矿的美。本书绘画上最大的特点是色彩明亮，因此把重点放在对色彩的感知和欣赏上。教师选取了书中绘有蚂蚁用花瓣当小船、蜥蜴用花瓣当衣服、老鼠用花瓣当扇子的这个情境作为欣赏的主体画面，着重欣赏色调的冷暖对比带给人的视觉冲击，并尝试发现生活中服饰美。最后教师让孩子通过自由创作体验突出画面肌理的作画方法（选择颜料厚涂的方式）。大班要创作表现不同的动物，教师一定要在活动中帮助幼儿整理几种易于表现的动物，如蝴蝶、小鸡、小鱼等等。
三、绘本在幼儿园美术教学实践中的成效
（一）激发幼儿学习美术的兴趣。
绘本以它丰富的语言文字和美丽的画面为幼儿打开一个奇妙的心灵世界，同时包含美术学习需要掌握的色彩、线条、空间等基本造型因素和对比、平衡、对称、统一等构图原则。
（二）丰富幼儿的美术表现手法
独具风格的表现手法可以带给幼儿充足的审美体验，也使绘本成为幼儿美术教学的宝贵资源。
（三）培育幼儿的想象力和创造力.
想象力与创造力是美术教育的重要支撑。缺乏想象力和创造力，美术教育就难以开展。美术教育精心呵护幼儿的想象力与创造力，让他们茁壮成长，并与心智结合，培养他们健全的人格修养。绘本以图为主，为幼儿理解故事预留了较大的想象空间。
（四）增强幼儿的表达沟通能力
优秀的绘本集文字和图画为一体，为幼儿营造了轻松愉快的阅读氛围。教师和幼儿一起以游戏的形式进入绘本的世界，既能交流师生情感，同时也可以促进幼儿语言的发展。
四、结语
绘本教学以其显而易见的多种优势为开展幼儿美术教育活动开辟了一个新的路线。在教学实践中，不仅能够提高教师的教学水平，丰富教学手法，同时对幼儿也产生了积极的影响。这种事半功倍的教学方法使美术教学活动以全新的面貌呈现在幼儿教育教学中，具有深远的价值和教育意义。
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