摘要：初中生是三观形成建立的最关键时刻，在这一阶段初中生要拥有良好的身心健康，培育出全面的综合能力。初中教师们结合科学的素质教育的理念，积极创新教学方式，通过形式丰富、内容积极健康的德育教育相关的活动，引导学生去建立科学健康的三观，形成认真的学习态度，培育优质的学习习惯，为学生能够拥有长远发展而努力教育、本文简单论述创新初中德育教育的相关教学方法，提出些许策略。
关键词：初中教育；德育教育；教学方法；创新策略
初中生的心智还不够成熟，在生活经验和生活阅历上还有所欠缺，遇到事情很容易冲动行事，面对一些困难和稍复杂的情况，心理会出现迷茫的情绪。教师就要在这一刻形成良好的作用，为学生进行良好有效的引导，教师一言一行的举动都会对成长阶段的初中生形成影响。对学生进行德育教育就是要将学生培养成为德智体美育全面发展的新时代学生，为祖国的人才建设添砖加瓦。但是传统教学观念的影响，导致德育教育在实际推行教学中有一定的局限性，教学成果并不理想，教学方式陈旧，教学方法单一，让学生没有学习的欲望，最终导致德育教育开展的非常失败。
一、对学生实施情感教育，加强对于学生的情感交流
对于学生的德育教育是一个需要持久的长远工作，需要教师进行坚持不懈的工作，才能让学生的思想品德潜移默化的成长。而做好德育教育工作的第一步，就是要和学生形成良好的关系，让学生和教师之间没有距离感。
在进行德育教育的时候，不能一味的进行说教，当教师在对学生不断的说教，觉得自己苦口婆心的教育学生，学生应该懂事明理，知道德育发展的重要性。然而现实往往是学生被说教的多了就会产生厌烦心理，甚至导致逆反心理的形成。在教学中如果教师不能正视学生的成长特点，没有重视学生的逆反期，就会导致德育教育很难开展进行。这就需要教师从情感方面入手，和学生多增强情感交流。例如，在日常中多去关心学生，关注学生在学习生活中遇到的困难，及时的给予帮助。学生在成绩不理想和退步的时候，教师不能去直接批评学生，而是要对学生进行鼓励，和学生进行沟通和交流，寻找成绩退步的原因，帮助学生解决麻烦和烦心事，处理学生解决不了的困难，让学生能够感受到来自于教师的关心和温暖，保证师生之间没有隔阂，让情感来浸润教育，这才是德育教育的正确展开方式。
二、让学科中渗透德育教育，随时都能对学生进行德育教育
进行德育教育要更正许多教师错误的认知，德育教育不是思想政治教师一个人的事情，而是所有教师都应该尽到的责任。因为许多其他学科的教师在教学中只是将本门学科的知识教授给了学生，很少在教学中加入德育教育，对学生的德育成长鲜有关心。要知道德育教育和各个学科都有关联，不是单一一门学科就能做到尽善尽美的事情。
因此在研究创新德育教育的教学方式方法中，要将德育教育渗透到每一个学科之中，让每一个任课教师都能意识到德育教育对于学生的重要性，都能重视学生的德育教育，能够将每个学生不同的知识点和德育教育进行有效的融合，促进学生思想品德的健康发展。
例如，语文这一科目中，就能有效的将德育教育融入其中，通过一些国学名著：《论语》等等，让学生去感悟和学习我国优良的传统美德，传承传统文化，让这些国学经典去影响学生的思想，促进学生进行良性成长，让学生形成审视自身的态度，认识到自身的存在的不足之处，并能够积极的进行改正，以保证自身综合素养的提升。
三、结合新兴科技对学生进行德育教育，为学生进行正确的引导
如今信息技术发展迅猛，各类新兴技术日新月异，网络科技在生活中越来越重要，信息技术在给人们生活带来便捷的同时，对于初中的思想影响也是非常重大的。现在的初中生都是出生并生活在信息大爆炸的时代，对于网络的依赖非常明显，各种不同的社交软件被学生们追捧和应用，甚至会出现学生沉迷虚拟世界的情况。
信息技术的发展，和网络技术在生活中的比重越来越大，有着非常重大的意义，同时也会形成一些不好的方面。网络上对于各类信息的传播非常便捷，真假信息互相交杂在一起，很多成年人都很难分辨清楚，何况是年龄小、阅历和社会经验都并不丰富的初中生，所以学生在应用互联网的同时，很容易被一些恶劣的信息和不良因素影响。因此教师们也要将互联网科技应用起来，并与教学活动结合起来，为学生进行科学正确的引导，帮助初中生辨别互联网信息中的优劣，保证学生不会被一些垃圾信息和恶劣言论所影响，保持初中生的纯真，形成健康积极的三观。
四、让德育教育贴近生活
德育教育是不能脱离实际生活的，无论是课上还是课下都应该对学生进行教育的增强和引导，将生活实际和德育教育的内容相互渗透融合，才能最高效的加强学生思想品德的塑造。教师在进行德育教育的时候一定要注意让教育生内容贴近生活，让生活中和生活实例中融入德育教育知识，让学生能够更清晰直观的进行相关的德育知识学习和理解，保证德育教育的教学质量。
例如，教学活动中，教师可以搜集一些社会实例和热点新闻让学生进行探讨和辩论，比如“该不该能不能帮扶倒地的老人”“公共交通上该不该进行让座”等等，通过这些问题和实例，教师进进行正确的引导，让学生阐述自身的思考和想法，并探究如何做才是正确的。经过这些教学活动，能够让学生形成德育的思维，促进自身的健康成长和良性发展。同时教师在进行事例选择的时候，还要选择一些学生身边的事情，比如学生身边的帮助他人、文明礼貌、尊重老人爱护幼小的不同事迹，让学生明白自身生活的圈子中有这么多的德育闪光点，让学生形成尊敬向往的心理，为学生树立更多的品德高尚的榜样，促进学生良好品格的培养。
五、结束语：
综上所述，德育教育也要跟进时代的步伐，适应教育的发展，才能更好的去影响学生健康思想的成长。德育教育也要积极的进行创新，结合初中生的实际情况来开展，并且要为学生营造良好的德育氛围，让学生能够将品德的良性成长持续下次，保证全面素质的提升。
参考文献：
[1]浅谈初中德育教育与人文教育的融合[J].张定水.文教资料.2018(28)
[2]礼仪素养教育在初中德育教育中的应用研究[J].万晓琴.名师在线.2019(09)