摘要：我们知道，我国现阶段仍然处于社会主义初级阶段，虽然国民经济水平逐渐的稳步增长，但农村地区的教育水平仍然还处于需要进步的时期。当下，越来越多的人才正在投入农村的教育教学事业中去，农村的教育实践尤其是初中的教育实践正在越来越多的得到人们的重视，其中初中德育工作的教学实践是一个需要教育从业者投入更多时间和精力的领域。本文将从核心素养培育角度浅谈对农村初中的德育教学工作的思考，以期对从事于农村德育教学工作岗位的一线教师们有思考与启发。
关键词：核心素养；农村初中；德育教学工作
我们知道，教育的本质就是为了人的全面发展，而人的全面发展第一步就是塑造一个人完整健全的三观及人格。在经济水平不断发展的当今中国时代背景下，教育问题越来越多的被人们所重视。都说教育是一个民族的未来，其实教育不只是一个民族的未来，更是一个国家的未来，也是一个社会的未来。所以对教育问题的理论研究及实践研究从来都不会过时。
当前，我国践行素质教育已经有很长时间，其中沿海地区的素质教育从小学到中学到高中甚至大学都已经发展的很好，学生学习的充实，教师教学减负，已基本形成良性循环。但需要我们注意的是，在广大的中西部不发达地区的农村，仍然存在着大量的教学问题亟待解决。其中农村地区的教育问题尤为重要和棘手，在所有的教育问题和具体学科的教育实践中，德育教学工作问题最值得人们重视。
核心素养指的是对学生完整健全人格的培养，是培养学生的情商、逆商、智商的结合教育。其中包括了培养学生的科学精神、人文精神、道德情操、审美意识等等方面，几乎涵盖了一个人之所以为人的最核心教育问题。
因此，结合核心素养的培育，在核心素养下探求当今中国农村地区的德育教学工作实践不仅是大势所趋，也是十分必要和重要的。只有关注到培育核心素养的重要性，从本质性问题入手，才能真正让农村初中的教育事业焕发活力。
1现下德育教学中存有的问题
基于对现状的考察，我们发现目前的农村初中德育教学中存在着许多问题，例如应试教育制度下对学生素质全面发展不够重视，因为初中教学有升学压力，一部分老师会将教学主力和重点放在主要科目，如语文数学英语上，对于道德与社会这类学科往往不太重视。甚至存在牺牲掉德育教学来填补主课教学时间的现象。
其次就是教学理念较为落后。留存在本地的农村老教师们，很多已经年纪较大，他们的教学理念往往还跟不上时代，还停留在过去较为落后的填鸭式教学的阶段。课堂大多沉闷，教师不断滔滔不绝的讲课，学生则不感兴趣。尤其是对德育教学也不太重视，教学方式很多还是照本宣科。
另外农村家长对教学工作的不配合和不理解也成为了农村德育工作进展受限的重要原因之一。部分农村地区的家长自身知识水平不高，受教育较少，思想还较为落后，不重视学习，尤其是德育方面的学习，甚至一些家长并不了解学校的德育教学如何开展，认为初中也仍然学好语文数学英语等“主科”就可以了。也有家长忙于工作和做生意，在家里对孩子道德培养方面也疏于管教，等到意识到道德教育的重要性时，往往已经来不及了。
2基于核心素养视角下实现科学德育教育
要结合核心素养的培育就是要重视学生的主体性，真正做到尊重学生。科学的德育教育正是要以科学的教学理念作为核心指导理念。在实际的德育教学课堂中，把课堂的主体和中心归还给学生。教师起引领和指导作用，在适当的时机出现给学生启发和启示，而不是全盘将知识灌输给学生。
同时在客观的现实层面，国家要加强对教师人才的培养，在政策上鼓励年轻教师深入农村和基层的初中教育教学事业，贡献自己的力量。为农村的德育教学事业注入新鲜血液和活力，将先进的教学理念带入农村初中，以促进农村初中学生的核心素养培育得到越来越好的提升。
3基于核心素养视角下德育实践教育
在实际的德育教学实践中，结合核心素养的教学方法有许多。比如教师可以在备课时准备一个道德素养培育的小话题，在课堂上发起讨论，由学生分小组来进行讨论，教师应当鼓励每个学生发表自己的观点，同时尽量论证自己的观点。在小组讨论中，可以培养学生的自信心和团队协作以及头脑风暴的能力。在小组讨论过后，每个小组综合自己组内的观点，派出代表在全班进行沟通，同时老师要注意认真倾听每个小组的观点集合，做出客观的评价和指点，在正确的地方给予表扬，在不当的地方也要给予指正。学生在这样的过程中，就会对于某个道德以及社会实践问题具有更加深刻的理解，同时这样的以学生为主体的课堂高扬了人文主义精神，凸显了学生的人格主体性，会大大增强学生的自信心。学生的核心素养能力就在不知不觉中得到了培养和锻炼。
而在农村家长的教育观念的问题上，教师也应该是改变其观念的主力军。教师可以利用周末时间多进行家访，面对面的和家长们沟通，将教育的重要性和平等性传播给家长，潜移默化的影响他们，相信很多家长能够理解教育的必要性，这对我们农村初中的教育事业的进步具有重要意义。
4基于核心素养视角下德育评价
德育教学一直是教学中的重中之重。德育，顾名思义是道德教育，道德教育是教育的立根之本，一个人只有先学会“做人”，才能学会“做事”。而德育教学正是教会学生如何“做人”，因此说德育教学是教育的立根之本。
而结合核心素养的德育教学实践正是对于德育教学的一次完美实践，真理是要在实践中得到检验的，在德育教学中结合核心素养的培育究竟能不能得到好的效果，实践已经给了我们答案。事实证明，很多农村初中在意识到德育教育的重要后，采取了以核心素养培育目标的教学手段后，对于学生完整健全人格的培养都得到了很好的效果。
基于此，结合核心素养培育的德育教学应该在更广泛的农村教学中大力推广。
综上所述，我们要关注到农村初中实际存在的师资力量不够，教学理念落后等问题，对症下药，国家给予帮助和扶持，输送人才，激活农村初中的教学事业。重视在核心素养下对学生进行德育工作培养，联通家校，真正使得培育具有科学精神、人文精神的核心素养的学生成为新时期教育教学工作的题中之义。
参考文献：
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[2]李冬青,张梅.核心素养理念下初中德育工作的思考与实践[J].中国农村教育,2019(36).
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