摘要:近些年来初中政治教学发展水平迅速提升，实时热点的运用是初中政治教学中的一个重要内容，关于时事热点的关注，既可以增强学习效果，同时又可以强化学生对政治的理解，在丰富政治学习体系的同时，，对学生的未来发展有着重要影响。基于此，本文对初中政治教学中实施热点的运用方法进行探索，在不断反思的过程中总结实施热点的运用经验，提高初中政治教学的教学水平。
关键词:时事热点；初中政治；教学应用
中考中思想政治是一门非常重要的学科，这门学科对学生的人生观世界观以及价值观有着关键影响，可见在初中教学中，政治课的教学水平与学生的道德品质之间有着密切关系，然而政治课程中难免会存在一些相对抽象的内容，学生对此难以有充分的了解，运用时事热点与课堂教学结合的方式，可以帮助学生在了解党的方针政策的同时提高他们的综合素养。
一、初中政治教学运用好时事热点的必要性
1.1运用好时事热点是提高初中政治教学效果的必要途径
新课程标准指出，初中政治教学与时事热点教育之间应是互相补充的作用，我国近些年来的新课程改革工作稳步推进，这对于初中政治教学模式而言有了很大的推动作用，初中政治教学已然不是传统的理论教学，学生综合素质以及能力的培养愈发重视，因此实时热点的运用就更加关键，这对于提高政治教学效果而言有着不可替代的作用。所谓时事热点本身指的就是受到广大人民群众非常关心的话题，在初中政治教学中引入这些话题，一方面可以提高学生的学习兴趣，激发学生的讨论欲望，另一方面还能够以实施热点作为契机，挖掘其背后隐藏的政治道理，将学生带入到政治课堂中，使其能够将理论知识与社会现实进行联合思考，进而对政治知识的内涵有更深刻的理解。次之外由于初中学生的学习任务比较繁重，所以很难在第一时间内了解到时事热点信息，教学过程中如果能够将这些实时热点信息引入进来，那么学生可以在课堂中获取更多的外界信息，从而开拓视野，丰富自己的政治知识，进而实现政治学科学习质量的提升。
1.2时事热点本身是初中政治教学中的一项重要教学内容
实际上除了实时热点能够带给政治课堂的优势以外，其本身也应该是初中政治教学中的重要组成部分，在教育改革的不断深入过程中，中考的政治命题也发生了一些改变，在过去的中考中，关于政治命题往往是以知识为主而当下，中考在政治命题上更关注能力，而这里所说的能力，指的就是学生对知识的应用能力和对问题的解决能力，可以明确的发现当下的中考试卷上多了很多时事热点的分析题，由此可见，初中政治教学中应该将相应的实施热点纳入教学内容中，这些内容已经不再是课外拓展内容，而是政治教学中不可或缺的基本内容。
二、时事政治在初中政治教学中的应用策略
2.1课堂导学环节运用时事热点
在课堂导学环节运用实施热点，是激发学生对政治学习兴趣的良好契机，当学生对实施热点有了了解的欲望，便能够全身心的投入到课堂学习中来。例如在实施可持续发展战略这节课的教学中，教师便可以在课堂导学环节结合时事热点，教师可以让学生看一条这样的新闻，“2019年7月1日，上海发布了《生活垃圾管理条例》，要求对可回收垃圾、有害垃圾、干湿垃圾进行分类，乱扔垃圾者可罚款50-20元。
”有热点新闻来引起学生的关注，同时以此作为基础，教师还可以向学生提问，请问学生是否知道如何进行垃圾分类？国家为什么要发布这样的条例？等等，这些问题都有利于学生对可持续发展战略有更深入的研究。
2.2课中利用时事热点辅助课堂教学
实施热点的现实性及时代性是能够与政治教学内容相互呼应的，而时事热点与学生的生活更加贴近，在课堂教学中有效利用实时热点能够加深学生对政治的理解。
例如，“统一的多民族国家”一课的教学。教师应结合我国坚定不移贯彻“一国两制”方针，支持香港警察依法执法等时事热点，具体剖析时事新闻事件中的政治意义，使其发挥教育价值，让学生更加坚定爱国信念。
2.3组织开展时事热点专项教学
为了加强政治教学与时事热点的紧密性，实现政治教学由抽象到具象的转变，教师可结合时事热点展开专项教学。通过练习讨论式专项教学等方式达到深化中学生对政治知识的理解，加强学生对政治理念的正确认识，扩展学生的政治视野，培养学生的政治实践能力等教学目标。
例如，“人民当家做主的法治国家”一课的教学。教师可根据该节课的中心主旨，结合“中央八项规定反腐倡廉，打黑除恶”等实时热点，组织学生进行专项辩论，从而帮助学生深入理解教学内容。另外，在课本内容讲解结束后，教师可组织学生展开播报解读等专项教学，让学生围绕近期内的时事热点进行播报与解读，从而锻炼学生的分析能力。
2.4制定时事热点知识考核方法
纵观几年内中考中政治学科的考题不难发现考题中死板的概念默写类题目逐渐减少，融入了越来越多关于时事热点类的题目，由此可见学生对时事热点的了解，以及对时事热点类知识考题的解题能力对学生的中考政治分数影响越来越大。因此，教师不仅要在课堂教学内容中融入时事热点，使学生保持对时事热点的关注，还应该通过时事热点知识考核的制定，提高学生该方面的解题能力。以每周为单位进行测评，测评的考试内容就以该中内的实施热点为命题，不仅要考核学生对实施热点的了解程度，还要测评学生分析与应对时势的能力。
例如，以2019年11月为例。在该周内，主要发生的时事热点有“猪肉价格持续攀升，带动CDP同比涨3.8%”“日本拟将印度升格为准同盟国”“中新两军举行第十次战略对话”等。教师可在课中安排“五分钟新闻时间”的活动，让学生针对时事热点自行收集资料并组织语言对新闻进行点评，并分别针对其资料搜集能力、语言组织能力及新闻点评能力进行分数评定。
结语
初中政治教学应紧随时代变化，结合时事热点展开高校教学，而时事热点也是初中政治教学中的核心内容。目前，在具体教学中，教师对时事热点的掌握及运用存在一定问题，因此政治教师更应该加深对时事热点应用于政治教学中的策略研究，从而最大程度发挥实施热点的教育意义。
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