摘要：随着我国教育体系和制度不断完善，越发显现校本课程的重要性，在高中课程教学过程中具有不可替代的作用，不仅可以为教师提供丰富的课内外资源，同时有助于培养高中生的人文素养。高中历史是一门具备人文社会科学的综合性学科，将爱国主义教育资源应用其中，对开发历史校本课程具有非常重要的意义，通过学习高中历史校本课程，激发学生的爱国情怀，有助于提升学生的爱国主义精神和素养，发挥历史校本课程的重要作用和价值。文章主要阐述了爱国主义教育资源在高中历史校本课程开发中的必要性，同时对校本开发过程中存在的问题展开讨论，采取科学的优化策略，为培养学生全面发展奠定基础。
关键词：爱国主义；教育资源；高中历史；校本课程
引言
爱国主义是每个中国人应该具备的传统美德，也是民族精神的核心力量，为人们带来源源不断的力量，促使人们树立正确的人生观。历史学科是培养学生人为素养的重要学科，有助于帮助学生将来更好的发展，对于高中历史也不例外，作为拓展爱国主义教育的理想阵地，对塑造学生人文品行具有重要意义。随着新课程不断改革，开展校本课程成为教学的主流方向，将爱国主义教育资源与校本课程相融合，合理运用到历史教学中，有助于培养学生历史学科的核心素养，促使学生的人文素养得到提升，体现出历史教学的重要性和价值。为了更好的运用爱国主义教育资源和校本课程，需要教师利用专业知识，综合爱国主义教育资源，高效率开发校本课程，挖掘高中历史课程的德育功能和作用。
一、浅析爱国主义教育资源在高中历史校本课程开发中的必要性
（一）促进高中新课程改革
新课程改革过程中，充分利用爱国主义教育资源开发历史校本课程，无形中增强历史学科在高中教学中的适用性，满足学生的学习需求，为学生提供丰富的历史知识，充分发挥国家课程和校本课程的独特优势，将高中教学形成完整结构，同时具有不同分工，发挥在高中历史教学过程中的独特作用。高中历史主要是通过传播历史知识，宣扬爱国主义精神，对学生将来健康成长和发展具有重要作用。单纯依靠国家课程不能满足实际的教学需求，需要学校结合实际情况开发校本课程，丰富历史知识的同时，更好的发扬爱国精神，达到历史课程的理想教学目标。
（二）高标准完成历史教学任务
历史教育和爱国主义紧密相连，由于学生更加注重历史知识的学习，忽略了对爱国主义精神的培养，与历史学科教学目标存在较大差异，对此，需要教师意识到历史教学的重要作用，不仅要让学生掌握历史知识，还要通过学习历史知识帮助学生树立正确的三观，激发学生的爱国主义精神。
（三）丰富课外知识
在历史校本开发过程中，利用爱国主义教学资源，有助于组织学生参加多种课外活动，促使学生得到全面发展和培养。比如，教师可以为学生举办以爱国主义为主题的班会或知识竞赛，让学生参与到周边的爱国主义事迹的调查活动中，亲身感受那些元老人物的思想意识。通过这样的方式，一方面可以提升学生的历史思维能力，形成正确的三观，实现培养学生历史核心素养的目的；另一方面，有利于学生全面发展，同时人文素养得到大幅度提升。
二、历史校本课程开发过程中存在的问题
（一）重视程度不够
高中教学重点主要是以三大主科为核心，对历史学科的时间分配不均匀，同时学校落实新课程标准的效率比较低，没有意识到历史校本课程的重要性，使历史校本课程的开发效率低，还存在对历史教学的财政扶持力度不够，影响历史校本课程的开发进度，从而影响历史教学的最终成效。
（二）能力欠缺
校本课程开发过程对教师的能力水平要求较高，但是很多偏远地区的教师没能够及时接受新课程的相关培训，导致教师专业水平参差不齐，影响高中历史校本课程的开发进度和效率。现阶段，校本课程的相关管理给学校和教师提供很多自由发挥的机会和权力，需要教师提升自身素养，积极参与到校本课程开发中。另外，高中教师的工作量大、工作任务重，需要教师合理安排校本课程开发的相关工作，否则将会忽略爱国主义教育资源的重要作用，长期下去，直接影响学生历史学习的核心素养以及爱国人文素养。
（三）缺乏完善的管理机制
新课程改革的主要目的是帮助学生全面发展，不要单独以学习成绩判定学生的能力，但是由于缺乏完善的管理机制，使校本课程开发缺乏规范化的约束，影响校本课程开发的整体效果，没有将校本课程的优势和作用发挥出来。
三、高效运用爱国主义教育资源在高中历史校本课程开发中的对策研究
（一）严格筛选爱国主义教育资源
爱国主义教育资源是完善高中历史教学的重要参考，需要有效结合高中历史教材知识，从历史案例中将爱国主义教育资源严格筛选出来，按照统一的筛选原则和机制，确保爱国主义教育资源对提升学生人文素养具有鼓励作用，帮助学生形成良好的品德情操。
（二）学校积极参与开发历史校本课程
学校的积极参与体现出对校本课程的重视程度，在校领导的带领下，高效落实国家课程，开发出独具特色的校本课程，呈现出学校个性化的教学模式。
（三）构建完善的管理机制
校本课程开发的整个过程要经过多次实践和客观评估，教师是校本开发的主体，学校则是把控校本课程的重要执行者，落实国家教育政策的同时，制定学校独有的管理制度，不断提升教师综合素质，为提升校本开发整体水平奠定基础。
四、结束语
综上所述，爱国主义情操是每个学生应该具备的品德情操，为了达到新课程的标准，需要学校重视校本课程的开发，将爱国主义教育资源科学运用在历史校本课程开发中，有助于提升学生的人文素养和品行，让学生在历史学科中领悟爱国精神的力量和作用，激发学生主观能动性，以达到历史教学的理想目标，为学生将来更好的发展夯实基础。
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作者信息:覃誉，女（1989.2－），汉族，四川泸州人，本科，四川省泸州市泸州老窖天府中学，主要从事高中历史教育教学工作。