摘要：政治学科教学中关注学生自身创新能力的培养，是促进学生全面化发展的关键因素。但是，在初中政治课程教学中，政治教师如何采用有效的教学方式和教学手段来培养学生的创新能力，是目前初中政治教师所要关注的教学重点内容。因此，教师在采取有效教学方式和教学方法时，需要结合班级实际教学情况，保证课堂教学的整体质量水平。
关键词：初中政治课程；课堂教学活动；创新能力培养
引言
从初中政治课程教学实际情况来看，教师采用的教学方法较为陈旧，与目前的社会建设发展形势不相符，导致传统灌输式教学方法仍旧占据主导地位。初中政治课程教学与应试教育发展之间是具有关联性的，学生的学习成绩作为教师关注的重点内容。这就会导致实际教学中，教师过多的关注学生的学习成绩，忽视了培养学生的政治能力，从而使得初中政治课程教学的整体效果较差。本文针对新课程教育教学改革下初中政治课程教学中，政治教师如何培养学生的创新能力进行简要分析，旨在提高政治课程教学的整体效果。
一、初中政治课程教学中存在的教学问题
（一）政治教学资源严重匮乏
初中政治课程教学主要是以教材内容作为课堂教学活动开展的基础，而教师所讲解的政治知识也是围绕政治教材讲解，导致课堂教学内容具有较大的局限性。而且，初中政治教材在实际的编制过程中，就具有相应的局限性，无法与政治发展形式进行有效的练习。因此，在实际的课堂教学中，政治教师无法对课外政治内容进行有效引入，会导致政治课程教学的知识点落后，逐渐偏离了学生的实际生活。
（二）忽视学生教学主体地位
目前，在初中政治课程教学中，受到传统教育理念根深蒂固的影响，教师讲解政治知识都是在讲台上进行，而学生只能在讲台下随着老师的讲解翻看教材，查找相关知识点的所在位置。在这个整个教学过程中，师生之间缺少必要的沟通交流，无法对学生学习中存在的问题进行把握，导致课堂教学效果变差。而且，初中政治课程教学是中考的重要测试项目，教师认为只要能够取得高分即可，忽视了其他。
（三）侧重于政治知识理论性
从政治学科的教学特点进行分析，可知政治学科知识具有较强的理论性，所以，在理解政治学科知识时，由于初中学生自身的理解能力和学习能力有限，无法对部分政治知识进行理解和掌握。针对这个问题，教师需要将理论知识与实践应用进行有效结合。很显然，目前初中政治课程教学中，政治教师并未意识到这种教学现象带来的不良影响，导致学生在政治知识的学习中，无法形成良好的创新能力。
二、初中政治课程教学中培养学生创新能力的有效对策
在初中政治课程教学中，政治教师需要对课堂教学资源进行丰富，加强师生之间的沟通交流，促使教师能够深入到学生群体中，并对学生学习过程中存在的问题进行把握，在关注学生学习情况的基础上，采取合适的教学方式和教学手段，提高学生自身的政治能力和创新能力。
（一）注重课堂教学资源的丰富
在初中政治课程教学中，课堂教学资源的多少，以及教学资源涵盖范围的大小，都会影响学生自身知识视野的行车。具体而言，学生思维意识的开拓性与政治知识的涵盖内容是具有密切关联的。学生只有学习到更多的知识，以及对政治知识具有更深了解之后，才能够以创新性视角看待每个问题。因此，在实际的课堂教学中，政治教师可以将理论知识与实事政治进行结合，更好的满足学生自身的学习需求，提高学生的创新意识能力。
（二）尊重学生的教学主体地位
初中政治教师在课堂教学中要明确课程教学目标，将人才培养作为主要的教学目标，并以此为出发点对教学资源进行优化配置。在这个过程中，政治教师要把握学生的课堂教学主体地位，加强对学生进行政治知识的学习引导，帮助其深入理解和学习政治知识。因此，政治教师在课堂教学中，要注重课外政治知识的引入，为学生创造良好的学习环境。同时，学生在这个环境中，能够充分发挥出自身的主观能动性，积极自主的进行政治学科知识的学习，提高学生自身的创新能力，促进学生的全面化发展。而且，政治教师要尊重学生教学主体地位，强化师生之间的沟通交流，提高课堂教学效果。
（三）注重理论知识与实践结合
初中政治课程教学是具有特殊性特点的，政治教师在实际的课堂教学中，需要考虑政治知识与生活实践的有效结合，并充分利用生活实践对政治理论知识进行阐述，从而帮助学生更好的理解和掌握这部分政治理论知识。基于此，政治教师在实际的课堂教学中，要注重理论知识与实践应用将结合，如利用政治理论知识对生活常见现象进行解释，通过拉近政治知识教学与现实生活之间的距离，加深学生对这部分知识的理解和掌握。而学生在这个过程中，能够提高自身的学习积极性和学习主动性，为培养学生的创新思维意识提供了有利条件。同时，这种教学模式的应用，有效的增强了师生之间的互动性，促使学生更乐于向教师咨询学习中遇到的问题，甚至针对自己不懂的政治知识内容进行归纳和理解，为提高学生自身的创新能力奠定了坚实的基础。
结语
综上所述，在新课程教育教学改革下的初中政治课程教学中，政治教师要以培养学生的创新能力作为出发点，注重相关教学资源的引入，在开阔学生知识视野的同时，帮助其掌握更多的政治知识。而在这个过程中，政治教师要充分发挥出自身的主导作用，有效利用合适的教学手段和教学方法，尊重学生的教学主体地位，促使学生能够积极的投入到政治课程知识的学习中，并通过各种教学资源的有效利用，来活跃学生自身的思维状态，针对某些知识点以及现实生活中常见事情，能够做到“举一反三”的思考问题和分析问题。
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