摘要：在国内教育体制不断改革的今天，小学音乐教育得到了全社会的广泛关注。作为传统文化的一员，同时也是非物质遗产，传统音乐意义重大，其对于学生思维、品质、审美能力成长具有引导意义。音乐教育需要重视音乐课堂和传统音乐融合，以此发散学生思维，提升学生审美素养。让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。本文将以小学音乐对传统音乐的引入问题、引入意义作为切入，提出创新教学方法。
关键词：传统音乐；小学音乐；创新思路；创新教学
前言：不同地区有着不同的语言交往、生活习惯、地理环境，所以不同地区的传统音乐特色也不相同。面对信息技术快速发展的今天，人们在多媒体技术作用下，审美标准、生活习惯发生了翻天覆地变化。不少传统文化被人们所忽视，很多优秀的传统文化遗产渐渐濒临消失。小学音乐教育中，教师需要体现与明确传统音乐价值、重要性。要有机融合音乐教学内容和传统音乐要素，拓展学生的视野与知识面，在保护我国音乐文化的同时，培养学生综合素质。
一、小学音乐传统音乐引入问题
（一）课时不足
众所周知我国小学教育每周只有2节音乐课时。小学音乐教材经过相关部门批准与审核，具备权威性优势。有着科学合理的结构与丰富的内容。能够从不同角度提升学生文化素养、文化涵养。小学音乐当中有许多实践部分、实践内容。可是很多学校以及教师显然没有意识到音乐教育重要性[1]。许多优秀的内容没有得到充分、细致的讲解。甚至不少其他教师会占用音乐本就很少的课时。
（二）理念冲突
过去我国传承了千百年的传统教育理念显然不符合当代要求，虽说如此现任的音乐教师从小在传统教育观点下成长，思维比较束缚，并不能完美的融合现代教学理念和自己的教学模式。教学理念和创新教育十分冲突[2]。我国音乐教育在创新中需要将培养学生审美素质作为追求，体现实践教育价值。在积极主动的创造中，发展学生音乐素质。
（三）学生没有兴趣
因为年龄小的问题，大部分学生对于陌生事物是非常好奇的，但是学生的这种好奇心不够稳定。传统音乐学习需要循序渐进，在时间的打磨下才能理解传达的内容。但教师枯燥的方法以及稀少的课时下，学生难以产生兴趣。
二、小学音乐传统音乐引入意义
（一）扩大传承途径
众所周知不同地区有着不同特殊的传统音乐，许多地区传统音乐都是在表达当地劳动人民收获的喜悦之情。当然在时代发展推移中，这些庆祝丰收的喜悦方法已经不对路、不合实际。并且方法也无法满足人们的审美追求[3]。不同地区有着不同生活习惯和地理环境，这些特殊的点为传统音乐的形成提供了方便。比如《手拿碟儿敲起来》、《凤阳花鼓》、《茉莉花》就是对各地少数民族和乡土生活面貌的反应。教师在音乐教学中，有必要加强传统音乐保护。小学音乐和传统音乐的结合能够让人们意识到传统音乐保护重要性与意义。
在发掘学生音乐潜能的同时，扩大音乐传承渠道与市场。
（二）迎合新课改追求
面对新时期的教育环境、教育背景，小学音乐教育有必要不断完善自己的评价体系、评价结构，将教育的重心体现在保全音乐教育综合性。教师需要做好解释与介绍，让学生了解到不同地区的传统音乐特点、特性，掌握传统音乐形式，完成学生兴趣喜好培养，提高学生审美素质，尽可能发扬我国传统文化魅力。传统音乐在我国很有市场，知名度很高，但却只是在小范围传播。不论是什么类型的传统音乐之所以能够流传，就是因为不仅体现了对地域文化的传承，同时也满足了大众的审美喜好。虽然如今很多地区已经很少说方言，有积极推广普通话，但是学生在家庭环境作用下，不少学生还是会说方言，这些为传统音乐的发展提供了契机。小学音乐和传统音乐的融合，体现了新课改追求，能够展现传统音乐教育追求与优势。
三、小学音乐传统音乐引入策略
（一）创设教学情境
教学中教师有必要根据学生情况和教学内容创设教学情境，使学生能够迸发学习热情、学习激情。创造合适的氛围，提高学生学习主动性和积极性。营造良好氛围，提高学生传统音乐认知，这样才能够改善教学效率。比如在学习《启蒙山小调》的时候，作为山东民歌，教师教学中教师可以创造有山有水的画面，学生纷纷表示自己好像看到了有着美丽景色的高山。
（二）结合生活
小学音乐与传统音乐的结合具有现实性意义。所有的传统音乐歌曲背景都是一个个优美动人的故事。这些故事来源于生活，是我国文明、我国文化中的重要部分。教师教学中需要做好引导，让学生能够明白音乐和生活的联系。用这样的过程使学生对音乐知识建立深刻认知，激发学生学习兴趣。小学音乐教育中，有必要结合生活图景，组织学生比赛，演唱当地民歌。能够获得非常好的教学效果。
(三）提升教师素质
对于音乐教育来说，最大的问题就是其他教师喜欢占用音乐课堂，并且音乐教师的教学能力有限。不少教师并不重视音乐教育。很多国内音乐教师基本上学习的都是西方音乐，对于我国传统音乐的了解不多，这些会先知道音乐教育质量、教育效果。鉴于此，学校有必要加强学校音乐教师队伍建设，积极发掘优秀人才，尤其是传统音乐专业人才。通过考核以后，为学校提供和补充更多、更优秀的师资力量。用各种专题讲座和培训提高教师专业性与素质，保障小学音乐教育有效性。
结语：新时期背景下，有必要重视小学音乐和传统音乐的结合，这对学生的发展和成长具有积极意义。小学音乐教育有许多问题需要克服与处理。教师需要结合社会趋势、社会局势，做好教学模式、教学内容、教学理念创新。让学生意识到传统音乐在生活、社会发展中的重要性，提高教师专业素养，保障音乐教育质量。
参考文献：
[1]管峰.在音乐教学中传承传统文化教育的策略[J].小学教学研究,2020(12):39-40.
[2]梅青.小学音乐教学中游戏的运用思考[J].中国校外教育,2020(11):5-6.
[3]支荣佳.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].中国新通信,2020,22(08):208.