摘要：随着新课改的深化，对初中英语课堂也提出了全新的要求，要求教师根据实际情况创新教学。灵活运用小组合作学习理念为学生构建良好的课堂环境提升学生的学习质量。学生之间的交流、合作、探索等能力提升是强调的重要方面，小组学习对这一能力起到促进作用能让英语教与学两大环节深度联结，在实践的基础上对小组合作模式应用改革创新持续的促进初中英语课堂教学整体质量。
关键词：初中英语；小组合作学习；实施策略；
小组合作学习在英语教学中有利于学生学习能力、学习成绩稳步提升，顺利实现有效英语课堂教学。本文主要从初中英语课堂教学中小组合作学习策略的应用优势入手，以“学生为本”深入进行分析，提高学生对英语的学习兴趣，客观阐述小组合作学习在初中英语教学中实施的步骤和策略，摸索出合理的教学实施策略促使各个层次的学生在良好合作。切实提高学生的英语成绩，实现全面发展。
一、了解学生学习特征，合理分组
教师应该充分了解全班学生，根据每个人的特点开展有效的英语教学，在分组过程中了解学生的学习习惯和性格特征，保证其能从特长出发为其分配隔离的学习任务，提升英语学习效率。比如在人教版九年级Unit10“Talk about customs and what you are supposed to do”时，可以将学生分为4~6人组，根据学生的学习状况和学习能力不同，分配最适合他们各自的任务。成绩好的同学，教师可以要求他们对重点词汇查询，会写，然后掌握各个词汇的读音、拼写和应用，并且封其为小组长让其教小组内的其他同学进行拼读和应用。下一组为表达能力好的学生，可以让其对重点的好词好句进行领读，提升小组成员的口语表达能力；再选取一个思维比较灵活，懂得创造的同学对文中的对话进行改编，并要求其他的小组成员扮演最适合自己的角色，互相弥补，全班同学共同进步。
二、眼手脑口并用，提高口语和词汇能力
教师不再是主体的一个角色而是对学生给予适当的补充或解疑答惑。单词，语句的领读还要交给学生自己去，让他们自由发挥自己的潜力，这样会进步特别快。教师应该提前备好课做好学案导学，对课文的话题重难点进行组织讨论，向全班汇报。例如在学习“How do you get to school?”时，围绕课文“Crossing the river to school”,让各小组就以下问题进行讨论：“How do the students in the village go to school”“Why do they go school like this?”“What is the villagers dream? Do you think their dream can come true? Why or Why how ”组员们互相了解，既增进了感情又提高了学习效率。一堂课结束之后，教师应该对小组的合作学习进行合理的适当的评价，教师应该站在一个客观的角度按照小组来一一评价，对态度良好的小组教师要给予肯定和鼓励，表扬其学习态度和学习成果。对回答问题积极，答案快速正确的小组，教师应该对其进行表扬，让其再接再厉，再创佳绩。而对于没有积极参与学习，在合作过程中不配合的学生教师应给予批评，找到缺陷并给予指点和弥补，最终规范学生行为提升小组合作效率。
三、培养合作意识，提高写作能力
在小组合作的教学模式下，教师可以提出相关的教学问题让学生在小组内合作讨论。要想在小组间脱颖而出，就要要求小组成员通过团结合作解决教师提出的问题，小组成员应积极讨卵倾听别人的看法进行自我思考。通过小组合作讨论，让学生了解合作学习的意义，体会在合作中得到的收获。初中英语学习不仅要提高学生的知识水平，也要提升英语表达能力，使学生能够用英语来表达自己的观点。教师先布置一个以“My hometown”为题目的作文，要求各小组同学进行书写，然后小组内成员可以互相交换进行检查和点评。让小组同学学会表达自己意见和自主思考并互相交流，不断提高自己的英语能力，促使学生不断发展。
四、布置作业，设计小组实践活动
小组合作学习不仅仅是体现在课堂上还可以在课后对学生进行组织合作学习，加强学生之间的交流和沟通，并引导学生学会扬长补短。根据各小组的实际情况，设计合作性，自主性和实践性较强的课后作业，多举办一些英语演讲比赛，写作大赛，阅读大赛等。或者是每个月一次的小组间的超级英语课本剧情设计比赛，让学生对英语课本内容进行改编。可以以复述的形式在原有内容上进行情节更改，有创意的改编可以张贴出来供大家欣赏和学习。促使学生积极地运用所学知识，提高英语的综合应用能力。
五、结论
由上可见，在初中英语课堂中，教师应根据教学的实际情况选择多样化的教学方法。运用小组合作学习策略，调动学生的学习积极性，让学生自觉地参与到活动讨论中畅所欲言，提升了学习和沟通交际的能力，在以后的英语学习或工作或实践应用中学习中都具有重要意义。在小组合作中明确分工，提高学生学习英语的兴趣，锻炼学生自主学习能力注重写作能力促进学生全面发展。
参考文献：
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[2].刘世荣,王正己.小组合作学习模式在初中英语教学中出现的问题及应对策略[J].课程教育研究,2020(03):130.
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