《广东省教育厅关于加强普通高中发展指导工作的意见》，对高中生生涯规划指导进行了着重说明，提出了指导工作的实施途径：1.开好生涯教育课程；2.创新生涯教育活动形式；3.推进协同育人形成合力；4.科学测量评价。结合该文件意见，同时更好地落实“立德树人”的要求，全面培养学生的核心素养发展学生潜能优势，帮助学生正确选择未来人生发展方向，结合初中学段学生身心发展特点，以生涯观影为入口，指导学生探索自我、认识职业、明确成长成才路径。
一、生涯观影初心
生涯教育在新高考改革方案出台后，受到了广泛的关注。作为一名初中教师，笔者认为到高中才开始关注学生的生涯教育，已经滞后。舒伯将职业生涯发展划为成长阶段（0-14岁）、探索阶段（15-24岁）、建立阶段（24-44岁）、维持阶段（45-65岁）、衰退阶段（65岁后）五个阶段。初中生一般为12-15岁，介于成长阶段和探索阶段，因此在初中阶段，教师就可以通过合适的方式，引导学生初步形成正确的职业观，树立正确的职业价值观，引导学生追求和实现自己的人生价值。
而这个阶段的孩子，自我意识萌发，有很强的自我想法，教师需要通过活泼生动的方式引导他们对距离尚远的未来职业加以思考，因此笔者就萌生了利用班会课开展生涯观影系列活动的想法。从浩瀚的电影中选择能代表典型职业的影片，设计学生学习单，引入生涯教育议题，进行探索交流总结，最后进行职业实践。而选择生涯观影来作为生涯教育的抓手，是考虑到电影具有很强的视觉震撼力，演员的表演又富有张力，故事情节扣人心弦，更容易使初中学段学生接纳，并最终对该电影所聚焦的职业产生共鸣。
二、生涯观影匠心
生涯观影要聚焦生涯规划，影片只是引导学生关注职业的一种手段，因此一张设计合理、导向明确、独具匠心的生涯观影学生学习单非常重要。笔者以“叫我第一名”生涯观影班会课为例，这部电影讲述的是患有先天性妥瑞氏症的布莱德通过不懈努力成为一名教师的故事。
在引导学生利用学习单为抓手进行生涯观影时，笔者先引导学生进行自我探索，了解自己的性格特征、气质类型、兴趣爱好、优势智能、突出能力及职业期望。接着通过观影布莱德成为教师这一历程，总结归纳影片中教师这一职业的专业要求、工作内容、能力要求和发展前景，帮助学生对这一职业有更深的体悟。在生涯议题讨论方面，笔者设计了四大环节，活动导入（师设置问题，生带着疑问有目的观看）、自主探索（角色体验学习思考）、合作交流（各抒己见、畅所欲言、职业特点、所需能力）、回顾总结（从电影联系现实）。通过生涯议题讨论环节，学生对个人在追求职业发展明确成长成才路径中所需要的能力、伯乐以及所可能遭遇的挫折、难题都有了更全面客观的认识。接着笔者紧扣课堂伊始，向学生发出“生涯三问”，引导学生再次认识自我，这一次的自我认识在观影讨论后，因此更加生动全面，同时引导学生考虑自己的职业理想是什么？应该通过何种方式成功的实现自己的职业理想。最后笔者带领全班同学进行现场职业宣言，升华生涯观影效果。通过这种从内到外、首尾呼应的学习单引导，学生对电影所表达的职业素养有了更深刻的认识，更容易激发学生内心的力量，帮助他们成长为自己喜欢的模样，追求自己喜欢的职业。
三、生涯观影恒心
陆游曾言“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。以“叫我第一名”生涯观影的后续职业实践活动为例。笔者设计了如下实践活动来深化观影效果。
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1.体验
在职业实践活动方面，设计了“职”达快车活动。笔者结合校内已有的职业体验平台，进行“这周我来当教师”的职业微体验。在校内安排有教师职业意向的学生近距离接触教师这个行业，安排一周内担任学科老师，熟悉备课、上课、批改作业等工作，或安排一周内担任班主任，了解班级管理、家校沟通、应变处理等能力，让学生实际体验教师职业的千滋百味，从而形成理性的职业观念。
2.调查
学生如果只是在观影中了解职业，他们就缺少体验，很难对职业有明确的认识。因此笔者引导学生对职业做社会调查，鼓励学生近距离接触职业从业者，在真实情境下了解职业。
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3.访问
“社会是最好的教科书”，我们现今培养的学生都要步入社会走向工作岗位。因此，在职业实践方面，结合校内和班内的资源，组织学生去一些师范类大学，听课学习访问。学生按小组提前拟定提问内容，在参观学习中进一步了解该职业的硬核需求。
4.讲堂
中学生对职业的认识中，幻想成分多于理性认识。邀请从事该职业的家长进班做家长大讲堂分享，详述自己的职业发展史、职业关键事件等，不仅能使活动更有温情，熟悉的过来人的经验更易于学生接受。
我们不是专业的职业规划大师，但我们一定要在初中阶段为孩子播下职业启蒙的种子，帮助孩子有计划的进行生涯规划。生涯观影，电影如人生，人生如电影，要导演好学生的人生大戏，需要教师们把握好初心、匠心、恒心，在众声喧哗中读懂生涯教育的期待。
参考文献：
1.贵阳市第一中学项目组.贵阳一中：C-ACT生涯发展工具箱［J].生涯教育领跑者，2019（07）：50-52.
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3易晓敏.看电影学生涯规划-从疯狂动物城探秘职业世界［J].中小学心理健康教育，2019（11）：28-30.