摘要：2020年春节，以武汉为中心爆发了新型冠状病毒疫情。随后，很快传播到了中国各地，一场新型冠状病毒肺炎疫情打乱了所有人的生活，人们自觉在家进行隔离，在疫情这种特殊情况下，学生无法正常到学校上课，家长也无法正常工作。与此同时，当今是互联网时代，互联网在教学过程中发挥着巨大的作用，使得教学方式和手段变得越来越丰富，它可以将知识表达的更加生动形象，它可以让学生在课堂中充分发挥主体作用，这样不仅改善了传统教学模式带来的弊端，还可以提高教师的教学效率，从而提高学生的学习效率。本文将围绕“提高疫情期间网络课程教学质量的策略”展开研究。
关键词：疫情期间；网络课程；教学质量
一、课前充分准备，保证网课质量
线上网络教学与传统的课堂教学相比有很大的不同之处，所以无论是哪个年级、哪个学科的教师，都要在网络教学之前做足课前的准备。课前准备包括学生的物质条件准备和教师的教学内容准备。首先，在准备网络教学之前，教师要询问学生是否具有相关的条件进行线上学习，比如：是否有手机、电脑或者其他硬件设施能够支持学生进行网络学习？家里的网络是否稳定？如果有些学生家里的物质条件比较缺乏，教师就需要思考其他办法帮助学生进行网络学习。在询问好相关信息之后，教师要确定进行线上教学的软件，比如：钉钉、QQ或腾讯会议等，不同的软件有不同的优缺点，教师要选择最适合本学科教学的软件。除此之外，就是教师要做好线上教学的准备，线上教学与传统的课堂教学不同，线上教学教师不能与学生面对面交流，观察不到学生的学习反应，但是教师不能因此降低教学效果，所以教师要在课前充分把握教学内容，精确掌握教学时间，在课前就要想到一切在线上课堂可能发生的情况，及时想到解决办法，提高教师教学和学生学习的效果。
二、课中积极交流，发挥团队力量
网络教学的第二个环节就是教学过程，网络教学老师虽然无法与学生面对面，但为了不降低学生的学习效率，教师要利用各种教学方法，充分利用网络资源对学生进行教学。比如：教师可以在教学过程中采取线上提问的方式，还可以让学生以小组的形式进行讨论，来集中学生的注意力，让学生减少走思的时间。在整个教学过程当中，教师应当让学生成为线上课堂的主人，教师要留给学生足够的空间，让学生表达自己的想法和看法，如果学生的思考是正确的，教师要给予一定的鼓励，如果是错误的教师就要指出，帮助学生改正。除此之外，网络教学中还有一个非常重要的角色就是学生的家长，疫情期间学生不开学，家长也不能工作，所以家长就有很多的时间可以在家陪学生学习，家长和教师的组合可以帮助学生更好的进行网络学习。
三、课后随时答疑，多种渠道解惑
在线上教学的过程当中，学生一定会存在很多疑问，但由于电子设备的卡顿或者其他原因，学生来不及问可能就下课了。同时线上教学又无法像课堂教学一样，教师可以面对面对学生的问题进行解答。所以，教师要使用一些方法和措施来改善这个问题。首先教师可以在学习软件里建一个群，方便学生和教师在群里随时讨论不会的问题。其次，学生向老师发送信息问问题是最常见的方法，所以教师要手机保持24小时开机，避免出现学生向教师发送信息时教师收不到的现象。除此之外，教师还可以将学生的问题进行归纳整理，对其中比较有个性的或者比较重要的知识点和问题可以制成微课，供大家自行观看。在课后，教师通过各种各样的方式解答学生的疑惑，不仅可以帮助学生解决在学习中遇到的问题，还可以激发学生学习的兴趣。
四、作业及时反馈，复批订正到位
无论是课堂教学还是线上教学，给学生留作业都是非常必要的，写作业可以帮助学生复习课堂学习的知识，加强对知识的理解和掌握。利用学习软件留作业十分的方便，所以教师在留作业时，可以根据学生的学习程度不同留下不同的作业，对学生进行“因材施教”，比如：班级里学生的成绩会有很大差异，对于学习成绩比较好的学生，教师可以留难度相对较大的作业，对于学习成绩比较差的学生，教师可以留一些难度较小的作业。留下作业之后，教师要及时的批阅、订正，利用软件中的评论和夸夸功能，对作业完成比较好的学生进行鼓励。这样对学生进行线上有针对性的留作业，以及对作业及时反馈、订正，不仅可以帮助学生更正确的对待自己的作业，还有助于提高学生自身学习成绩。
结语：在新课程标准改革影响下，人们逐渐注重学生核心素养的培养。同时，这次疫情的发生，互联网教学逐渐进入到了大众视野，逐渐被人们熟知，但教师要上好一节网课并不是一件容易的事，需要教师课前的精心准备，检查各种硬件、软件保证网课质量，在课堂当中让学生团队合作进行积极地交流，课下利用多种渠道进行随时答疑，最后对学生的作业做到及时订正修改。线上教学和传统课堂教学会有很大的不同，而且学生和教师都是第一次接触，难免会不适应，但，只要我们共同努力，就可以提高网络教学的质量，促进网络教学的发展。
参考文献：
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