摘要：教师教育学生离不开谈话，与学生谈话，是教师了解学生，教育学生的最常用也是最直接的手段。本文作者从教师对学生首先应充满爱心，处处关心学生着手，选择恰当的时机，针对不同的问题，采用不同的方法，利用亲情、借力使力，利用网络科技、减轻当面压力。总之，和学生谈话的技巧还有很多很多，正如孔子所说：“学而不厌，诲人不倦”。在平时的学生生活中，隐藏着许多爱的细节，只要我们用心观察，深入了解，就可以把我们的爱传递给学生，真正做到“润物细无声”。
关键词：谈话：从心开始：时机：亲情：网络：有效
教师教育学生离不开谈话，与学生谈话，是教师了解学生，教育学生的最常用也是最直接的手段。教师的谈话技巧水平直接影响到对学生的教育效果，一次成功的谈话也许能影响学生的一生，一次失败的谈话弄不好会使师生关系搞得很僵。那么作为教师，如何与学生成功地进行谈话呢？下面本人谈一谈与学生谈话的一些技巧。
首先，作为一名教育工作者，我们应当从理论上明白，其次教育学生既是一门科学，更是一门艺术。苏格拉底说：“教育是一种能解放和引领灵魂中最好的部分，去沉思万物中最美好的东西。”所以，教师要善于尊重教育教学的基本规律，善于利用生理学、心理学、人际交往学和教育学的基本原则，关心和引导学生全面发展；善于通过言传身教，去唤醒学生心底真善美的本性。拥有和学生谈话的技巧，就能使学生具有健康的体魄和独立健全的人格，那么我们在实际操作中，又当如何进行呢？
一、以情动人、从心开始
谈话从心开始。现在的学生大多数都是独生子女，是家庭中的“小皇帝”。在家里处于养尊处优的地位，事事都有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外婆、外公护着，在外面的什么事情都给他们精心安排、设计好了的，缺乏自主性，因此教师对学生首先应充满爱心，处处关心学生，特别是在一个新组建的班级中，学生与学生之间是陌生的，学生和老师之间也是陌生的，班主任要多问问学生的打算，是不是适应新的班级、新的环境，上课听不听得懂老师所讲的课，课后能不能解决老师布置的习题等等！同时还要关注学生的爱好啊，兴趣啊！在为他们排忧解难的时候，要体现出老师无私的爱，因为师爱不同于母爱，师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生的桥梁；师爱还可以引导学生产生巨大的内动力，去主动地沿着老师指导的方向前进。只有给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋和仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，老师才能走进学生心里，在学习生活中才能及时发现学生的问题，特别是那些行为习惯差、学习态度不端正的问题生，及时给予细心的教育、引导他们。用自己的诚心去感动他们，才能达到转化的目的。
二、选择时机、巧妙谈话
在教育过程中，教育情节瞬息万变，教师面对错综复杂的情况，需要迅速、敏捷地做出正确的判断，巧妙的排除干扰因素，选择恰当的时机和学生谈话。譬
如：某个问题生在课堂上正确地回答了一个问题时，老师带头鼓掌，那掌声将是世界上最动听的乐曲，而鼓励的结果是不言而喻的；若课后老师再及时的和他进行交流，谈话时亲切地拍拍那个学生的肩膀，鼓励他“真行”，暗示他坚持就是胜利，学生会觉得老师非常非常的可亲可敬，也就自然会听老师的话，对老师服服帖帖的了。若遇到那种桀骜不驯的、懒惰的、成绩差的学生可以先挖掘他的闪光点鼓励他，提高他的自信心，然后再暗示他一个眼神，最后严肃地指出他的缺点批评他，令其限期改正。所用的方法即是先给学生一颗糖，再用一根“鞭子”抽。
这样学生就不会变得像野马一样没有方向，学生就如上帝赐给老师们的一株株珍贵的幼苗，需要爱的甘露滋润，需要信心给予鼓励，才能茁壮成长！
三、针对不同问题、采用不同方法
针对不同问题，采用不同方法有两层含义：其一，是指针对不同性格、不同道德认识水平的学生，采取的谈话的语气和方式应不同，而且对同一个学生在不同事件中，采取的谈话的语气和方式也应不同；其二，谈话时，注意要从学生的视角出发，要用学生能接受的语言，切忌大道理连篇，空洞说教。
首先，教师对不同性格、不同道德认识水平的学生，应采取不同的谈话的语气和方式。平时性格开朗，道德认识水平高的同学容易与老师沟通，老师可以开门见山，直截了当切入谈话主题，反而能取得较好的谈话效果。而对于性格内向，道德认识水平较低的学生，老师应采取较为委婉的方式，尽量多用一些商量的语气，力求使学生易于接受，容易理解，能引起共鸣，让学生感受到老师信任我尊重我，这样无形之中缩短了双方的距离，使谈话变得轻松起来。例如，笔者对于班长，一般是直接表达自己的思想和指出问题所在，并不转弯抹角，因为班长对老师所要叙述的问题本身认识水平就较高，老师只是起到提醒的作用，所以，用开门见山的方式反而是双方更易接受的方式。
四、 利用亲情、借力使力
世界上的许多事情都可以用价值去衡量，唯有父母等亲人的爱是无法用价值去衡量的，因为那是无价的，父母等亲人的爱具有一种神奇的力量。我常常用这样一个故事来教育学生：某乡村小学二年级有一道数学题：“你家里有五口人，一天，你爷爷买回1个苹果（由于排版错误，题目中的“10”弄成了“1”）请问：每个人分几个？其中有个答案是这样的：如果爷爷买回来一个苹果，他会把它留给生病的奶奶吃。但是奶奶肯定舍不得吃，她会把它留给我这个孙子；而我呢？也不会吃，因为我觉得每天受灶火熏烤的妈妈更需要它；但是妈妈也不会吃，他会把这个苹果留给爸爸，因为爸爸每天顶着烈日在田里干活，他更需要这个苹果解渴。这样，我们家每个人都可能得到这个苹果。
五、借助网络科技、减轻当面压力
“科学技术是第一生产力”。随着科学技术的进步、时代的发展、因特网以及计算机技术的普及，人与人之间的沟通方式也增多啦。人与人之间的交流除了直接的面对面外，还可以是隔着电脑的“面对面”。在这个步伐快速的时代，电脑很快的走进了千家万户。孩子们作为新时代的新鲜血液，基本上能够掌握一部分的计算机技术。他们运用网络技术进行聊天、交朋友、谈心、写博客、写内心的想法，畅所欲言。作为学生，或许在面对面的和老师交流时，会感到有压力而紧张，因此有时候直接的面对面的交流可能难以达到老师的预期目的。抓住网络这个平台，老师可以通过和学生交换QQ号或博客地址，在网络上进行交流，运用科技进行沟通。这样既可以避免学生因直接面对老师，紧张而不知道说什么，也可以避免在学校因交流而占用了学生的学习时间。并且网络交流一般为课余交流，比如说周末等假期，这时候的学生比较放松，交流起来可以更顺畅，这样就可以缩短师生之间的距离，老师就可以更好的了解学生的心理，使心与心的交流、沟通得到升华。
六、避免反复、注意有效
每次谈话后，要及时检查谈话是否起了作用。检查方式可以是教师直接观察学生的表情和揣摩学生说的言语，也要以通过其他学生间接了解。这就是及时抓反馈，一发现有进步，就要及时鼓励，在适当场合公开表扬。如果通过检查，发现前次谈话效果不大或者没有效果，教师不要焦躁，更不要气馁，应及时查找原因。只要找到症结，对症下药，耐心治疗几个疗程，还是可以收到谈话效果的。
? ? 总之，和学生谈话的技巧还有很多很多，正如孔子所说：“学而不厌，诲人不倦。”在平时的学生生活中，隐藏着许多爱的细节，只要我们用心观察，深入了解，就可以把我们的爱传递给学生。师爱的最高境界是“润物细无声”，她犹如一抹晨雾，一缕微风，淡淡的、轻轻地、隐于每一个方方面面。我们作为学校德育工作者，必须天天学习，天天进行再教育，才能更好地与学生谈话，也只有这样我们才会真正感受到教育之乐。