摘要：群文阅读是一种新型的教学实践探索，近几年来，随着群文阅读在语文教学中的逐渐深入，人们越发察觉到其对于培养学生阅读能力和拓展发散思维的影响与作用，因此群文阅读也越来越普遍的被应用到小学语文阅读教学中。所以，合理的规划设计群文阅读的施展策略，使其能够更好地促进学生阅读能力的提升是很有必要的。对此，本文就教材内外结合的群文编组策略展开研究讨论。
关键词：群文阅读；内外结合；策略初探
引言：群文阅读作为一种正处于探索阶段的新型阅读教学模式，其对于学生能力的培养的发展潜力与发展空间是巨大的，因此加强群文阅读的教学施展策略就尤为重要。教师根据学生的实际情况，合理的进行选材策略的制订，有效的安排群文阅读的时间，并注重增添一些创新性的教学方式与群文阅读相得益彰，使得其能够更好地促进学生语文学科的综合素养是很有必要的。
一、注重选文策略，科学合理选文
1.立足于教材内容，内外结合
群文阅读的施展目的就是为了促进学生对于教材内容所表达的主题的理解与认识，因此在群文阅读的选材中注重教材内容的相关主题的选取是很有必要的。语文教材碍于篇章、页数的限制并不能完整地体现出其所选议题背后的深刻内涵，因此，在群文阅读的选材中立足于教材的中心主题，进行相应的类似主题的课外阅读内容的选取就很有意义，一方面其能够促进学生课外阅读能力的提升，另一方面其可以加深学生对于教材内容的深入了解，弥补教材的不足，从而大大提高学生的语文学科的综合素养。
2.立足于学生实际学习情况
课外阅读的范围广泛，文章的数量也很多，每一篇文章的内涵以及表达方式易于理解的程度相差也比较大，因此就很容易出现选材难度过低或者是选材难以理解的情况。这就需要教师在选材中一定要注意仔细筛选，要因材施教，根据学生学习能力的实际情况进行合适的选材阅读，不能一味的只注重对于课外读物的质量的筛选从而导致学生出现难以理解或者群文阅读难以有效行进等情况的发生等等。
3.尊重学生意愿
新课改对于教学提出了新的要求，即以学生兴趣为中心来展开教学。因此，在群文阅读施展策略中充分考虑学生的主体意愿是很有必要的。一方面这样可以提高学生的阅读兴趣，另一方面这也有利于学生根据自己的兴趣进行自主的知识拓展，从而有利于增强其课外自我提升的效率。例如在群文阅读中，教师将自己选出的十篇文章的题目给学生观看，让他们投票选出自己最感兴趣的四篇进行群文阅读的阅读篇章，其余的几篇则作为他们的课后读物；也可以教师先根据教材内容进行议题的确定，然后让学生投票选择自己最感兴趣的议题在进行相应的选材与群文阅读的展开等等。这样一来，学生阅读的积极性便会被充分的调动起来，从而更有利于群文阅读教学的展开与实施。
二、注重组织策略，合理组织阅读
新课改对于学生的主体地位提出了相应的要求，即教师需要充分的尊重学生学习的主体地位，切实提高学生课堂的参与度。因此，为了顺应新课改的要求，在群文阅读的课堂组织中也要进行相应的组织策略调整，进而提升学生的课堂参与和课堂表达。首先教师需要减少课堂讲解的时间，以为学生的阅读腾出必要的空间与时间，其次，教师在学生阅读的过程中要适当的发挥引导的作用，使他们的阅读不至于偏离轨道，最后在群文阅读的课堂组织中，教师要合理的增添学生自我表达的环节，充分地尊重每一个学生的想法，并对于他们所提出的新颖的问题提出表扬，从而有利于调动他们阅读的积极性。
三、注重学生思考，开展必要讨论
只是单一的阅读环节并不能很好地发挥出群文阅读教学模式的优势，所以在群文阅读中增添必要的讨论环节是很有必要的，一方面学生在进行阅读时肯定会产生很多疑问，倘若这些疑问不能得到很好地抒发与表达，那么学生在阅读的过程中就会遗留很多问题，从而不利于其阅读理解的提升；另一方面，让学生进行必要的讨论环节、展示自己的思考成果也有利于体现学生的主体地位，增强学生对于群文阅读课堂的兴趣，从而调动其阅读的积极性；最后，从学生能力培养的角度来看，增设必要的讨论环节也有利于学生在自主交流与讨论的过程中更好地加深自身对于文本的理解与阅读能力的提升，从而有利于其全面发展。
四、注重课堂管理，提高阅读效率
上文已经提及过群文阅读的可行性教学措施的施展策略，接下来要讨论的就是对于以上策略的时间管理了。众所周知，课堂时间的管理对于学生的课堂学习效率有着至关重要的影响，一个合理的课堂时间分配更有利于学生的学习。因此，在进行群文阅读时，教师应该充分的根据学生日常学习的特点，例如阅读慢或者是喜欢讨论等等来合理的安排群文阅读的时间，从而有利于根据学生的实际特点来展开针对式的阅读教学，更有有助于促进其语文学科的综合素养的提升，促使其全面发展。
结束语：群文阅读目前的课堂开展教学工作中还存在着很多不足，根据自己日常的教学经验，结合学生的实际学习情况，再从新课改的角度出发，合理有效的改进群文阅读的展开策略，使得其更够更好地促进学生语文学科的综合素养的提升，培养全面发展的人才是尤为重要的。
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