摘要：学生做题容易犯相同的错误，容易丧失信心，造成考试成绩越来越差，很有必要建立一本错题集来解决存在的问题，使教学质量得到提高。
关键词：错题集；负反馈；正反馈；大数据
在教学中我们会发现，明明是做了又做，讲了又讲的题，学生总是犯相同的错误。如果错了多次会使学生的自信心受到打击，慢慢的也就会产生厌学的情绪，越厌学，越学不好，成绩就越差，成绩越差，就越厌学，久而久之就形成了一个负反馈，结果成绩就会一落千丈。怎么才能改变这种局面呢，经过实践其实可用错题集的建立来改变。
一、教师总结的错题集
教师可从改作业和平时的单元测验，以及期中和期末试题中，找出学生错得最多，最容易失分的题目，用手机拍下来作为图片存档，最好是分章来存。这样中考复习时可很精准的复习到易错的题目。甚至我们可以归纳总结每一章的错题集，打印成试题给学生先练习，再讲解，最后再复习错题集的试卷。这样可以普遍提高学生的成绩，成绩好了，学生当然有热情，有兴趣学，学起来就轻松，当然成绩就会越来越好，形成了一个良好的正反馈。
二、学生总结的错题集
一般来说学生学物理会觉得越来越痛苦，八年级学到浮力时达到顶点，九年级学到电功率时达到第二个顶点。学生很容易越学越差，成绩越来越低，结果最后对物理一点兴趣都没有了。我们得让学生看得到希望，得让他们知道经过自己的努力也能取得好成绩。人最痛苦的就是犯相同的错误，可学生们总是一错再错，所以很有必要建立一本错题集来改变这种局面。
先要求学生买一本质量较好的笔记本，大小适中，每本只能做一个科目的错题集，且要分章节来写。再准备红、黑两种不同顔色的笔来写就行，不能用太多顔色，以免显得太乱。学生可从下面几个方面选出错题来形成错题集。
1、课本练习，以及作业本的错题集
课本的练习是最基础的知识，难度不大，但又是最重要的，学生必须掌握的知识，一般作为课堂练习和课后作业。作业中的某些题目还是有不少学生做错的。
例如课本练习：小明在跑百米时前50m用时6s,后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度是多少？
解：v1=s1/t1=50m/6s=8.33m/s
v2=s2/t2=50m/7s=7.14m/s
v=s/t=s/(t1+t2)=100m/（6s+7s）=7.69m/s
但是有的学生会做成：v=(v1+v2)/2=(8.33m/s+7.14m/s)=7.74m/s
这是因为对平均速度没有理解，造成概念性的错误。
其实错题集也可拓展，这道题可拓展成：小明坐车通过前半程的平均速度为30 m/s，通过后半程的平均速度为20 m/s，求小明通过全程的平均速度是多少？
很多学生是这样错解的：
v=(v1+v2)/2=(30m/s+20m/s)/2=25m/s
正确的解法是：
v=s/t=s/(t1+t2)=s/(0.5s/30m/s+0.5s/20m/s)=24m/s
要求学生把自己做错的先抄下来，再写出为什么错，最后把正确答案写上，拓展的内容也写上。
2、《同步训练》错题集
现在学生的课外练习只有《同步训练》，里面的题比课本练习难一些，拓展得深一些，老师可以每章批改一次，上课时再讲解一下易错题，这样效率比较高。里面也有不少典型的题目，也有很多学生不会做的题，做错题集有利于提炼出最重要的内容，找出最容易错的地方。
3、测验试卷错题集
这是最重要的错题集，占的比重最大。分为单元测验卷、月考测验卷、期中考卷、期末考卷。把里面做错的题都抄出来，改正过来。特别是学生丢分最多的题目，老师要强调，提醒他们抄下来，并标上重点符号。
4、往年中考题的错题集
学生最后总是要参加中考升学考试的，因此很有必要做一本往年中考题的错题集。经过实践检验，这是突击提高学生中考成绩的最好，最有效的方法，甚至可以取得一个令人惊喜的成绩。这样做无非就是跟上了时代的潮流，从往年中考题大数据中进行大数据分析，精准的找到了学生知识上的弱点。
那么学生做错题到底是什么原因造成的也要总结：
①不够细心，算错
②对概念理解不够造成的错误
③对公式、定律理解不到位造成的错误
④对课本的实验探究不熟悉造成的错误
⑤数学能力不行，比如不会列方程，不会解方程等
⑥逻辑思维错误
学生通过做好错题集，会使他们对基础知识有一个更深刻的理解，更容易从现象找到本质，对课本的知识也掌握得更到位，更扎实。学生不足的地方就是容易出错的地方。错题集会让学生学得更轻松，并拓展了知识的深度，使他们思维更活跃，更发散，最后提高了考试的成绩，起到事半功倍的效果。