摘要：群文阅读的出现使得小学语文阅读教学面临新的变革，需从最初的单篇阅读转而组织议题整体阅读，让学生综合分析文本共性，使其及时内化文本内容。如此，则可有序提升学生的自主阅读能力，促使学生实现阅读进步。那么，为了优化群文阅读教学效果，小学语文教师便要尝试借助信息技术来组织群文阅读教学活动，切实改善学生的阅读思维，深化学生的阅读理解。本文将从利用信息技术创设群文阅读情境、利用信息技术组织群文预读活动、利用信息技术优化群文阅读指导三个角度来分析信息技术环境下小学语文教师应该如何组织群文阅读教学活动。
关键词：信息技术、小学语文、群文阅读、实施策略
在组织群文阅读教学活动时，小学语文教师通常会围绕学情特点、兴趣爱好来确定群文阅读议题，由此整合文本资源，让学生能够综合分析文本信息。但是，群文阅读的整体学习难度较大，小学生必须要保持活跃的思维状态，且能及时参与阅读表达，才能有效形成阅读共识，否则是难以真正改善学生阅读能力的。为此，小学语文教师则要客观分析信息技术的具体导学作用，充分发挥信息技术的辅助教学功能，由此优化群文阅读教学程序，为发展学生的自主阅读能力做准备。
一、利用信息技术创设群文阅读情境
情境的创设效果直接影响着小学生的阅读状态，良好的情境可以切实唤起学生的情感共鸣，让学生能够自主分析文本特性。对此，小学语文教师便要利用信息技术来整合多媒体资源，通过视听结合、图文并茂的多媒体资料来创设阅读情境，突出群文议题，由此激发出学生的阅读兴趣，促使学生全面进行阅读思考、阅读探究，由此改善学生的阅读思维。
就如在《狼牙山五壮士》一课教学中，为了切实激发出小学生的爱国情怀，使其能够全面继承我国革命烈士勇于牺牲、不畏艰险的伟大精神，笔者就以“走进革命烈士，探究英雄形象”的群文阅读议题，并整理了《小英雄雨来》、《海娃巧送鸡毛信》以及《留下这颗子弹》这三篇文本，希望学生可以及时实现综合阅读。为了顺利推进群文阅读教学活动，笔者则利用信息技术播放了我国央视频道中关于抗战时期的历史资料，通过直观的视频资源让学生们看到了当时生活在水深火热生活中的普通群众，以及外来侵略者的暴行，由此激发出了学生的愤慨、激动的情绪，使其自主参与了群文阅读活动，认真了解了各位革命烈士的伟大故事。如此，则可切实优化小学生的阅读情感，使其实现自主阅读。
二、利用信息技术组织群文预读活动
群文阅读与常规阅读教学最大的不同有两点，第一个特点是群文阅读是以多文本共同阅读为基本形式的，第二个特点则是群文阅读比较看重学生的自主阅读与思考意识，鼓励学生以探究形式参与群文分析。那么，便要及时实现先学后教。为此，小学语文教师则要利用信息技术来组织群文阅读预读活动，让学生自主阅读群文资料，使其积极分析群文资料的共性特征，由此优化学生的自主阅读能力。
就如在《田忌赛马》一课教学中，笔者就以“寻找别样方法，解决现实问题”的群文阅读议题，并由此整理了《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》以及《精卫填海》这三篇文本，希望学生能够全面实现群文阅读。为此，笔者则专门录制了一则微课，较为系统地讲解了《田忌赛马》、《乌鸦喝水》、《司马光砸缸》以及《精卫填海》这四篇文章的故事线索、主题思想，介绍了主人公所确定的创新方法。然后，笔者就与学生共享了这一微课资源，引导学生自主预读群文材料，结合微课讲解，学生则可初步把握这四篇文章的共性特点，懂得另辟蹊径、勤于思考的道理。
三、利用信息技术优化群文阅读指导
不得不面对的一个现实问题是，小学生的整体阅读能力水平并不理想，他们很有可能无法自主完成群文阅读任务，甚至有可能会心生胆怯，难以自主完成群文阅读任务。对此，小学语文教师便要展现自己的辅导作用，以合理的、科学的干预方式去优化学生的自主阅读能力。为此，小学语文教师便要尝试利用信息技术优化辅导形式，确保学生可以充分展现自己的阅读自主性，也要及时实施恰到好处的阅读辅导活动。
在上述“寻找别样方法，解决现实问题”的群文阅读活动中，笔者在课堂上组织了小组合作探究活动，引导学生全面分享了预读所得，使其积极思考、平等讨论，引导学生自主建构阅读知识。在本节课上，为了更好地辅导学生，笔者还设计了群文阅读课件，较为系统地展现了群文阅读目标、各篇文本的具体内容、主人公的人物形象等主要知识，由此辅导学生，完善学生的阅读思维。在课件结尾，笔者还利用PPT软件的思维导图编辑功能与学生一共汇总了群文阅读结论，希望可以进一步优化学生的阅读认识。
总而言之，在小学语文教学过程中组织丰富的群文阅读活动可以进一步发散学生的阅读思维，逐步提升学生的阅读能力。那么，为了小学生的阅读进步，切实优化群文阅读的实现条件，小学语文教师便要积极利用信息技术来重构群文阅读教学模式，切实优化阅读效果。
参考文献
[1]李华.小学语文“单元整合·群文阅读”策略的实践研究[J].学周刊,2018(13):128-129.
[2]王瑞玲.小学语文群文阅读教学策略[J].江西教育,2018(06):57.