摘要：只有具备了良好的思维能力，才能促使学生的学习达到事半功倍的效果。小学阶段是学生思维发展的关键阶段。语文是一项综合性很强的学科，对学生的思维培养起着重要的作用。因此，小学语文教师在教学中，要把培养学生的思维能力和语文基础知识的传授放在同等重要的位置上，积极采用有效的教学策略来发展学生的发散思维、创新思维和分析思维，从而为今后的深入学习打好底色。
关键词：小学语文；思维能力；策略
培养学生的思维能力，提升学生的思维品质，是当前新课改下基础教育教学的重要发展方向。小学阶段是学生思维快速发展的关键阶段，语言是思维的外壳，小学语文作为培养学生思维能力的重要课程，在教学中，教师应勇于打破传统灌输式的教学模式，积极地调动学生学习的主体性，并运用多种有效教学策略来培养和发展学生的语文思维，从而为今后的深入学习奠定良好的基础。
一、引导多角度思考，发展学生的发散思维能力
求同和求异是思维的一双翅膀。在传统的小学语文教学中，大多数教师只注重求同思维的发展，而忽略了学生求异思维的培养，也就是发散思维。发散思维，甚至是逆向思维，更能提升学生的思维品质。因此，小学语文教师在教学中，要有意识地引导学生从事情的多个层面、多个角度去看问题，并通过与学生之间进行互相交流和讨论，从而逐渐加深学生对文本内涵的理解，发展学生的发散思维。
例如，在学习《两小儿辩日》这篇课文时，我就通过引导学生从多角度思考问题，来发展学生的发散思维。课上，我在带领学生通读和翻译了整篇课文的意思后，提出了这样的问题：“你喜欢文中的哪个人物？为什么？”许多学生一致认为课文主要是夸赞伟大的教育家孔子实事求是的科学态度，所以把更多关注的目光放在了孔子的治学精神和人格品质上。这时，我引导学生思考：“从两个孩子的身上，我们能够学到哪些精神呢？”有的学生经过思考说：“伟大的教育家孔子都不敢断定的道理，两个小孩却敢于质疑，并提出自己的观点和依据，这种精神难能可贵。”有的学生说：“不论小孩说的对与不对，但是他们认真思考、言之有据，这点是值得我们肯定的。”如此一来，我通过引导学生从不同的角度去看待和思考问题，使得学生对课文的理解也不尽相同，从而开阔了学生的思路，发展了发散思维。
二、创建开放性课堂，培养学生的创新思维能力
创新是一个民族得以向前发展的不竭动力。作为小学阶段的基础课程，传统的小学语文教学在创新思维的培养上做的并不好，许多教师习惯性地以教参的解读为标准答案，把学生的思维禁锢在既定的框架里难以挣脱。对此，小学语文教师在教学中，要树立强烈的创新意识，尽可能地把学生从机械重复的练习中解救出来，努力创建开放性的语文课堂，为学生搭建个性化解读和自我才能展示的平台，让学生主动思考、勇于质疑、大胆解读、积极想象，有创造性地解读文本，从而促使学生的创新思维得以逐渐培养。
例如，在学习《穷人》这篇课文时，我就通过创建开放性的语文课堂，来培养学生的创新思维。课前，我让学生通过预学课文，并以小组合作的形式来改编和排练情景剧。课上，我让各小组学生进行合作表演。在表演的过程中，学生们创造性地把桑娜的心理活动变成了自言自语，并配上了生动形象的语言和神态，准确再现了学生对课文人物的理解。在此基础上，我组织学生讨论文中人物的性格特点，学生就能结合自己的理解发表独特的看法。此外，在课堂结束后，我还让学生就课文结尾处的空白进行续写，大胆想象七个小孩醒来后快乐地生活，桑娜欣慰的笑容和无微不至的照顾，等等，进一步表现穷人的心灵美。这样，我通过创建开放性的语文课堂，促使学生的创造性思维得到了培养。
三、挖掘整合资源，提升学生的分析思维能力
要想有效发展学生的思维能力，依靠单一的教材内容是不行的。随着多媒体在教学中的广泛应用，教师能够获取的教学资源越来越丰富。因此，小学语文教师在教学中，应尽可能地结合具体的教学内容，不断挖掘、整合多种丰富的教学资源，打破传统唯教材论的局限性，延伸小学语文的教学空间，让学生能够最大限度地整合与运用丰富的教学资源，从而更加深刻地理解文本，不断提高自身的分析问题能力和阅读思维能力。
例如，在学习《慈母情深》这篇课文时，我就通过挖掘和整合教学资源，以培养学生的分析思维能力。课上，我将一些以描写“母爱”为主题的文章整合在一起，让学生通过对比学习，来体会母爱的相同与不同之处。梁晓声《慈母情深》中描写的母亲是慈祥善良的，是伟大感人的；史铁生《秋天的怀念》中母亲的形象是伟大坚强、爱子如命的；胡适《我的母亲》中母亲的形象是善良宽容的，在教育儿子时是宽严并济的。这样一来，学生从不同文章中关于母亲描写的细节着手去分析母亲的形象，使得学生的分析思维能力提升了。
总而言之，在小学语文阅读教学中，发展学生的语言能力和思维能力应该并驾齐驱，互相促进。小学语文教师在教学中，应把学生的思维能力训练贯穿于阅读教学的过程中，不断研究和探索更为有效的教学策略去提高学生的思维能力，从而为今后的深入学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]安胜存.小学语文教学如何培养创新思维[J].教育研究，2013（5）.
[2]董海钰.语文教学与创新能力的培养[J].青海教育，2013（06）.