摘要：根据新课改的要求，打造小学语文高效课堂，这就要求教师要立足于实际，根据小学生自身的学习特点，提高小学生的学习兴趣。教师应完善和创新教学方法，灵活地运用信息技术和多媒体等教学手段来建设一个良好活跃的课堂氛围，鼓励小学生自主研究分析问题，不断提高学习能力和学习效率。
关键词：学生兴趣；课堂气氛；方法创新
小学生处在一个思想启蒙的阶段，注意力相对比较分散，但是好奇心强，想象力丰富，有巨大的学习潜能需要老师发现。而另一方面小学生处在身体和精神发展的黄金阶段，教师要利用这个高效的黄金时期为小学生今后的学习打好基础，所以教师一定要以实际出发，了解好学生的心理特点，兴趣爱好，应用互动讨论等形式让学生参与课堂活动，以此构建高效课堂，使学生在分析讨论中掌握知识，提高学习效率。
一、建立和谐的师生关系
之所以要建设和谐的师生关系，一方面是因为愉快轻松的课堂氛围可是使学生更加放松，减少压力和紧张感，使课堂氛围和谐，欢快，提起学生学习的乐趣和积极性，增强学生的学习效率，也帮助师生之间的感情进一步发展，从而做到课堂效率的全面提升。这也就要求教师要尊重并倾听学生的发言，鼓励学生积极表达自己的想法，适当地给学生自信心，让学生在参与中找到存在感，提升学习语文的信心。另外，教师不仅仅需要在课上倾听学生的发言，课下也要积极与学生交流沟通，及时倾听学生的内心想法，这些都有利于增添学生对教师的喜爱之情。其次，教师也可适当地参与到学生的游戏中，与学生聊他们感兴趣的话题，有机会也可将学生感兴趣的话题融合到所讲知识点当中，这些方法都可加深师生感情，建立和谐的师生关系。
二、拓展阅读空间，增大学生的知识面?
教师在完成教学任务的同时，除了课内知识的传授也要注重课外知识的普及，因为仅靠课本内的知识局限了学生的思维，因此可以根据学生的兴趣爱好选择一些课外有名作家的一些文章片段来让学生进行学习，这样既提升了学生的阅读水平和学生的写作水平，又可以拓展学生的思维，增加了知识的储存量，为日后学习语文这门学科打下了坚实的基础。此外，还可激发学生的学习兴趣，积极思考和解决问题，靠自己的分析找到解决问题的答案，增强了学习语文的信心。
三、创设问题，引导学生主动探索
教师在授课的过程中可以引导学生提出问题，这样可以引发学生的思考，具体的问题可以根据教材的实际内容出发，但要以实际出发，根据每个学生对知识的理解水平有针对性地提出问题，做到几个问题是相关联的，并逐步深入文章主题思想，对学生进行思考的同时，也就激发起学生的学习兴趣，使学生积极参与到课堂的讨论中来，产生强烈的求知欲。
举个例子，当学习《长相思》这篇文章时，老师就可以引导学生提出问题，比如，1：当你朗读这首诗的过程中，你的眼前出现了什么画面和情景？2：作者在诗的“身”在哪里？3：“风一更，雪一更”是什么意思？4:作者在写这首诗的时候经历了什么？通过了解学生提出的问题，教师加以引导和解释，使得学生能深刻地理解文章。
四、放开手脚，让学生唱主角
根据新课改的要求，学生是学习的主体，老师要深刻意识到这一点，将课堂还给学生，老师在课堂中主要起到引导作用，引导学生一步一步地学习，发现学生进入误区及时纠正。这样，在学生自主的学习过程中，不仅锻炼扩展了自身的思维，又能感受到完成任务的喜悦，从而增强学习的自信心，使学生对今后的学习也产生极大的兴趣，遇到困难也不会轻易退缩，或者等待老师的帮助。所以，教师应该深化学生是学习的主体的意识，将课堂氛围推向最高点，创造一个欢快的学习氛围，让学生越来越积极主动地进行学习，只有自主地想学习，才能最快地提高学习效率，建设高效课堂。
五、加强学法指导，培养创新能力
有一句老话叫做“师傅领进门，修行在个人”，这也说明了学生学习的好坏不仅是靠老师传授，更是靠自己钻研，老师在上课的时候除了讲解知识点，更多的是传授学生如何学习的方法，帮助学生养成学习思维，掌握科学的学习方法等，从而提高学习效率。
举个例子，讲解《珍珠鸟》这篇文章时，分析哪些句子可以看出作者对珍珠鸟的喜爱，让学生熟读文章，然后画出相应的句子，自己体会后进行朗读。然后让学生按照相应的办法进行下一段落的学习，使学生掌握学习方法。
六、优化对学生的评价方式，鼓励学生创新
当学生产生对学习的新感受时，教师要对学生的表现进行鼓励，使学生更加主动地研究文章，还可以设立一些奖项，比如“努力奖”、“创新奖”。让学生鼓励中找回学习的自信心和存在感，产生进一步的学习动力。这些方式方法都可以有效地促进学生学习的动力，拓展学生的思维，提高学生的学习效率。
七、注重课后复习，巩固所学内容
教师在授课过程中不仅注重知识的传授，更要让学生能够及时地复习知识，避免学习新的忘记旧的这一现象，让学生做到温故而知新，及时对以往所学知识进行复习，带领学生一起复习，并从中总结新的理解。比如，在课前的几分钟，就组织学生轮流背诵之前学的古诗词，不仅巩固了所学知识还可以做到查缺补漏，找到学生对于知识掌握薄弱的环节，及时改正。
总结：
综上所述，建造小学语文高效课堂需要不断地创新改革和完善教学方法，在一步步的分析和总结当中找出最科学合理的教学方法，充分提高课堂效率。老师也要利用小学生的求知欲，鼓励学生将知识和社会生活相结合，提升自己的表达能力。也要建议学生家长在课后多陪伴孩子学习，适当赞美学生的学习成果，增强并提高学生的自信心，从而提高学生的学习效率。
参考文献：
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