摘要：在幼儿教育的自主游戏开展和实施过程中，教师需要充分利用生活化材料为幼儿打造熟悉的活动参与环境，并借此有效缓解幼儿的畏难情绪、激发幼儿的活动参与积极性，进而帮助幼儿在自主游戏的生活化材料操作和应用中实现认知能力的提升、实践能力的强化和个人素养的逐步完善。
关键词：幼儿园；自主游戏；生活化材料
自主游戏不仅能锻炼幼儿的自主实践能力和活动参与积极性，还能够借助其中的生活化材料有效强化幼儿感知生活的意识和品质。因此，教师在自主游戏的开展过程中，需要结合日常生活中的材料加以巧妙投放，并鼓励幼儿在生活化材料的应用中逐步达成认知能力、实践能力、操作能力与个人素养的全面提升。同时，为了达成自主游戏中生活化材料的有效投放，教师需要详细分析其投放意义，并循序渐进鼓励幼儿在预先投放好的生活化材料应用、幼儿自主准备的生活化材料资源应用和多元生活化材料的主动应用中实现成长和进步。
一、自主游戏中生活化材料投放的意义
自主游戏中生活化材料的投放将有效增强幼儿对于自主游戏参与的兴趣、促使幼儿在熟悉的生活化材料中建立浓厚的游戏体验积极性，进而主动在游戏中实践、参与；自主游戏中的生活化材料投放将有效充实自主游戏实施的操作素材，幼儿将积极应用丰富的生活化材料感受到游戏参与的乐趣、在多元的生活化材料中感受到自主游戏的参与成就感；自主游戏中的生活化材料投放将显著增强幼儿的实践操作能力，幼儿将在自主游戏中积极应用生活化材料，并在实践中实现操作能力和综合素养的完善。
二、自主游戏中生活化材料的有效投放
（一）生活化材料的提前投放
在自主游戏的开展中，教师可以结合幼儿的认知和操作能力为幼儿准备生活化材料，并尽可能在符合游戏主题的基础上提供多元化的生活化材料，以期有效激发幼儿的活动参与兴趣、强化幼儿在实践活动中的积极参与和踊跃实践。同时，生活化材料的提前投放将有效吸引幼儿的注意力、激发幼儿对于自主游戏的参与积极性。
例如，笔者引领幼儿参与《热闹的饭店》自主游戏时，就事先借助丰富的生活化材料在游戏区域中进行投放——当幼儿们一来到幼儿园，就看到了游戏区中丰富的生活化材料。其中不仅包含锅碗瓢盆，还有收银机、餐具与各种餐点。幼儿们被眼花缭乱的生活化材料吸引，并询问笔者什么时候可以参与游戏。当《热闹的饭店》游戏正式开始之后，幼儿主动与自己的同伴投入到自主游戏中，且分别扮演厨师、服务员、顾客等身份，并积极结合自己的身份应用“饭店”中的各种生活化材料。可见，笔者借助生活化材料的提前投放将有效吸引幼儿的目光、激发幼儿的游戏参与兴趣，并切实引领幼儿在愉悦的活动体验中应用生活经验、实践实践能力和规则意识的建立。
（二）生活化材料的自主准备
教师可以借助生活化材料的自主准备要求幼儿从家庭中寻找与游戏主题相符的生活化材料，并借此有效激发幼儿的活动参与主动性、促使幼儿在材料的自主准备中了解相应游戏需要的各种设备、促使幼儿在游戏中积极应用生活经验、达成实践能力与生活经验的有效完善。
例如，笔者在引领幼儿参与《忙碌的服装店》自主游戏之前，邀请幼儿结合服装店中需要的东西回家进行生活化材料的自主筹划和准备——在第二天到园之后，笔者发现有的幼儿拿来了美丽的小裙子；有的幼儿拿来了上衣和裤子；还有的幼儿拿来了小背包等配饰。笔者肯定了幼儿对于服装店的认知和观察，并借助《忙碌的服装店》自主游戏请幼儿参与——幼儿们有的扮演店员、有的扮演顾客，每一位幼儿都可以积极结合自己的角色完成物品的生活化买卖，并在这一过程中深深感受到了自主游戏的乐趣、实现了生活化材料应用的意识和能力。
（三）生活化材料的主动操作
教师可以借助自主游戏主题的合理设定与幼儿一起准备生活化材料，并在游戏实践中鼓励幼儿自主发挥、自主应用生活化材料，进而促使幼儿在自主游戏的实践操作和互动体验中实现操作意识的建立、操作能力的提升和人际互动品质的完善。
例如，笔者在引领幼儿参与《美容院》自主游戏时，不仅鼓励幼儿从家中收集父母的美容材料和护肤品空罐，还要求幼儿自主结组、合作进行自主游戏参与。在活动中，笔者可以看到有的小组成员在向自己的搭档推荐“自家美容院”的各种护肤品；可以看到有些“店员”在帮助“顾客”试用各种护肤品；还有的幼儿尝试在讨价还价中针对护肤品进行买卖，形成了一派和谐参与、积极实践的游戏体验现场。最终，幼儿不仅在其中实现了实践能力的提升，还在互动中达成了人际交流能力与品质的完善。
综上所述，幼儿教师为了有效锻炼幼儿的实践意识和个人操作能力，可以借助自主游戏的实施为幼儿投放多元化的生活化材料，并在模拟生活经验的同时鼓励幼儿自主操作、踊跃实践，进而高效帮助幼儿在自主游戏中实现操作能力和实践水平的有效提升。同时，为了达成良好的教育实施效果，教师可以借助生活化材料的提前准备和投放激发幼儿的活动参与兴趣；教师可以借助生活化材料的收集鼓励幼儿积极参与材料整合；教师可以借助生活化材料的主动操作鼓励幼儿积极结合自己的认知和实践能力使用材料。最终，幼儿将在其中达成能力、素养的有效提升和完善。
参考文献：
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