【摘要】时代在进步，教育也在慢慢的进行改革，幼儿园的教育也在慢慢的创新，为的是在幼儿园里小朋友们在玩的同时也可以得到良好的教育，有一个创新的教育方法要比陈旧的教育方法效果要更佳，创新教育的方法主要是以儿童学习为主体，为了培养创新型的人才而制定的新型教育，创新驱动下的幼儿园教育渐渐成了现在的教育的重要点。因此本文就介绍了创新驱动下的幼儿园教育探索。
【关键词】创新；幼儿园教育；探索
【正文】创新的幼儿教育是专门培养儿童的创新能力和创造意识，在学校进行有关素质教育的同时又对儿童的培养加强重视，现在经济越来越发达，要对基础的教育和幼儿园小朋友的创造能力给予重视研究和解决，创造能力和创新的精神是当今教育的重要渠道，在教育时运用多媒体的技术来激发儿童的创新意识，突破传统的教育，注重儿童的创新能力，开拓儿童的视野，陶冶情操，幼儿园老师的素质要进行提高，素质教育是最重要的。
一、在教育时运用多媒体技术来激发儿童的创新意识
1.1多媒体技术丰富课堂氛围
现在网络技术非常发达，多媒体的技术渐渐融入到课堂当中，网络信息也慢慢的出现在课堂的教育中，创新意识的提高是老师对儿童进行创新教育的一个重要前提，因为只有真正想到创新才能拥有创新的意识，在受教育的过程中，只有自己有了兴趣才会有听讲的动力，如果一个人连听讲的兴趣都没有，那么学习任何东西也是没有任何的效果的，陶行知的教育理念当中就有关于兴趣的教育，由此可见，兴趣的教育也是相当重要的，随着网络时代的发达，多媒体的教学广泛的应用到了幼儿园的校园当中，用多媒体技术为小朋友们的课堂创造更加丰富的情境让他们产生学习的兴趣，因为多媒体技术可以让儿童更加身临其境，更好地融入到课堂当中，了解更多的情感内容，在幼儿园的教学当中，小朋友们和老师的关系更加的融洽，和平的相处友好，良好的师生关系对儿童今后的教育奠定一个坚实的基础，在幼儿园里遇到任何问题就可以主动的寻找老师，对老师充满着热爱之情，自然而然的就对老师的教学内容产生了兴趣，也愿意和老师交谈自己的感受，师生关系的培养可以直接影响到儿童的教育，老师的学习精神和渊博的知识，可以给儿童树立一个良好的榜样，然后自然而然的儿童也就渐渐的受到熏陶，在良好师生关系的基础下，也能直接影响到课堂的氛围，一个综合素质高的老师，可以培育出素质高的儿童，素质取决于老师处理的师生关系的能力，师生关系的培养，有利于儿童有一个良好的心理状态，在健康的环境中快乐的成长。
1.2多媒体技术启发儿童的思想
多媒体技术的出现，可以将老师上课的讲课内容和多媒体的展示融为一体，让儿童在丰富多彩的信息传递过程中，快乐自然主动的积极去学习，所以，幼儿园的老师们应该合理充分的运用好多媒体技术的优势，优化课堂的教学内容，丰富课堂的气氛，让课堂上不再只是老师的讲解，而是在多媒体的技术当中看到许多有趣的事物，看到更多有趣的视频，更加形象生动、直观来吸引积极儿童的兴趣，从而也达到了培养儿童创新意识的目的，在多媒体技术增加信息技术的基础上，探索新事物的发展规律，能更好的启迪儿童的大脑，给他们自主思考的机会，间接的培养创新意识，多媒体来教学能通过文字，声音和视频有机的结合在一起，引导儿童身临其境了解其中的感情，让本是没有活力的文字变得活泼起来，多媒体教学的开展有利于儿童创新能力和掌握信息的能力的培养，让儿童的素质变得更加高，用传统的教学方法难以让儿童深刻的理解，运用多媒体技术可以，更好地处理教学的内容，提高教学质量，吸引儿童的兴趣。
例如在教儿童画画的过程当中，可以利用多媒体技术的发达，在多媒体技术上放一些关于儿童画画的图片，比较简单和抽象化，再通过老师的讲解，一步一步的让儿童来画画，比如在画太阳时，有多种画太阳的方法，在多媒体上放出不同形式的太阳的图片，让儿童来发现有的太阳是用黄色笔画的，有的太阳是红色笔画的，都可以让儿童来自主画画，在画太阳的过程当中，可以放一些关于太阳的寓言故事的视频，比如后羿射日，通过动画片的形式来播放，能更加吸引儿童的兴趣，这样就可以让儿童通过视听结合，来认知到更多的事物，幼儿园的学习主要是通过游戏等这种比较轻松的方式来进行对他们的教育，在画画过程当中，老师可以不定时的转换画画的图片来间接的扩大儿童的视野。
二、突破传统的教育，注重儿童的创新能力
儿童本身就是比较好玩、也好动，在教育的同时，老师要适当的鼓励儿童学习，支持他们的创新思想，要注重老师自身的教导方法，不要盲目的去教育，最主要的是让他们学会学习的方法，只有自己学会了才能更加懂得怎样去学习，创新思维是教学内容的主要目的，让儿童善于发现知识并能主动的来获取知识，并不是像传统的教育方法那样来对儿童进行教育，儿童在这个年龄阶段是最喜欢问问题的，对于任何事物都是充满着好奇的，老师应该满足他们的好奇心，在一些动画片当中，小孩子们把新买来的玩具拆开来，就是为了满足他们的好奇心，看看玩具里的组装，这些都是儿童创新萌芽的出现，在这个时候，不能只是一味的责骂他们，要多多鼓励他们，老师和家长们，不能忽视这一点，这样就完全的抹杀了儿童创新的萌芽意识，也慢慢的失去了童年的快乐，让他们变得思想愚钝，老师要改变传统的方法，用有趣的方式来进行教育，抓住他们的兴趣点和兴趣内容来进行展开讨论，能更加吸引孩子们的兴趣，儿童比较喜欢好玩和好动，那么在儿童的学习过程中可以多开展一些实践活动，让他们在实践活动中培养他们的创新思维，在活动当中，发展创造性的思想，让他们创新的萌芽由此展开，在时间过程中，老师可以观察儿童的思想多和他们进行交流，捕捉恰当的时机，在这个时机当中，更好的发现儿童创新的能力。
例如在幼儿园的实践活动当中，有关斜坡滚物的实践活动，这个能让儿童在实践活动中，培养他们的创新思维，斜坡滚物，让儿童自己创造自己的斜坡，让物体滚下来，以及创造出不同高度的斜坡，都是由他们自己动手实践的，让儿童分成小组，让他们自己寻找伙伴，不用再依据原来的传统教育方法，在进行对知识的传输，用实践活动让儿童来进行学习也是一件乐趣，在实践过程中发现儿童存在的一点点创新思维，慢慢的就会出现创新的萌芽，让他们小组活动中创造出不同的方法，老师适当的给予他们鼓励，在他们实践时老师可以四处的巡视，给他们一些建议和方法，让儿童能产生不同的想法，斜坡不同的高度确定了物体滚下来的距离。
三、开拓儿童的视野，陶冶情操
3.1培养儿童的思想能力
想象是儿童在创新时必不可少的一个因素，真有想象力丰富创造出来的东西才会有趣，人们在幼儿时期的思维很少受到影响，所以在幼儿时期培养他们的思维想象力是最合适不过的，他们的脑中没有任何的繁杂思想，给儿童思考的过程是比较重要的，因为想象力比知识重要一些，知识是有限的，想象力是无限的，想象力能包括全世界的任何东西。是知识的源泉，培养儿童的想象力，在于培养他们的创新能力，教师可以在思维的活动过程当中，扩散儿童的思维行程也是儿童丰富想象力的一个重要材料从天文地理到其他任何方面的领域，都有他们的一个想象空间，这是儿童希望到达的领域，不限制他们的想象能力，大胆的想大胆的做，是他们的天性，老师和家长们都不能在平时的教育当中抹杀他们想象的天性，这样会让他们在后期，造成他们思想愚钝的后果，在想象的过程当中多去引导他们，利用多媒体的技术和网络技术的发达，让儿童的思想变得更加广阔，学习到更多的东西，丰富的知识能让儿童想出更加丰富的事物，让儿童开拓视野的途径有多种，可以在平常的生活当中，多给他们一些阅读的书籍，书籍的选择也是要讲究方法的，不能选择太具有深意的儿童无法理解其中的含义也是没有效果的，要选择一些抽象的心理的动画和插画以及附有一些比较容易理解的文字，让他们自主学习。
3.2陶冶情操受老师行为举止的影响
陶冶儿童的情操受教师情绪的影响，如果老师上课过程时，无精打采，心不在焉，那么儿童上课时注意力就无法集中，作为幼儿园的老师应该带着积极的心态来进行教学，亲切的态度、真诚的爱和尊重，对儿童的成长过程中有一个重要的影响力，吸引他们的兴趣，从而调动他们的积极性，让他们形成积极向上的良好品德，家庭的教育，也对儿童情操的培养有着必不可少的影响，在家庭的教育当中千万不能对孩子进行溺爱，也不能给孩子缺少关爱，要适度的关爱和适度的批评和表扬，溺爱只会让孩子们在以后的成长过程当中，缺少自主能力，缺少关爱，让儿童在自己的成长道路上有一个心里的阴影，在家中，家长们可以对自己的孩子给予表扬，在学校里老师也少不了对儿童进行正面的教育和表扬，平等的对待每一个孩子，让他们每一个人都能感受到老师们同样的亲切感，不要对儿童运用命令的口气，这样会伤害儿童自身的自尊心，让他们逐渐失去自信心，要用微笑、点头、亲切的身体语言对儿童进行教育，环境教育也能给孩子们一个拓展知识的机会，周围的环境能给儿童的心理活动造成一种陶冶情操的感觉，情操的培养不是一两天就能形成的习惯，是需要后天培养慢慢形成的，需要老师和家长的细心引导。
四、对幼儿园老师的素质进行全面提高
幼儿园的创新教育主要是对儿童的教育思想决定着儿童的行动，有什么样的教育理念，就有什么样的教育，不要一味的只遵循传统的教育观念，探索新的教育方法，进行分层次的教学，根据每个儿童的个性差异，设计出不同的教育方法和目标，让教学任务的制定成为一种责任和任务，幼儿老师的每一节课，每一个动作都能让儿童受到熏陶，老师要对自己的行为严格的进行把控，创新教育不仅因为我们需要创新的思维，老师们也要一种创新型的思维方法，老师们仔细的钻研创新理论，不断的发现自己的创新才能，只有发现了自己的创新才能才可以懂得去开发儿童本身的创造潜能，现在最主要的是进行素质教育，素质教育慢慢的出现在教育改革当中，要对老师们进行全面提高素质教育的理念，因为只有老师，素质提高了，在对儿童进行教育过程当中，才会影响到儿童本身的素质。
幼儿老师的行为举止，间接的影响着儿童的行为举止，教师是儿童的一面镜子，且移默化的影响着每个孩子们，幼儿教师必须有较高的综合素质，热爱自己的教育事业，关心自己在幼儿园里的孩子们，对于提高儿童的素质是一个比较繁杂的过程，而此时老师的行为举止对儿童来说，存在着较大的影响，老师要有一个高度的责任感引起重视，尊重幼儿的每一个想法，在适当的时候，信任他们，培养他们的自信心，让儿童在课堂上发挥他们的主体作用，素质的教育最主要的就是让儿童主动的去学习，有一个良好的学习氛围，带动他们积极主动的学习，在传统的教育理念当中，老师只是一味的把知识灌输给孩子们，很少能想到儿童是否能接受，在素质教育的过程时，老师要明确儿童的主题地位，建立平等和谐的师生关系，创造一个良好的课堂气氛，吸引儿童的学习兴趣，引导他们积极的学习知识，发散他们的创新思维，让每个儿童了解到实践活动，儿童的创造能力虽然不像成年人的创造力显得那么有价值，但是却是儿童在成长过程中的一道亮丽风景线，能影响到以后的成长过程，幼儿老师应该有积极良好的心态，耐心的教导每一个孩子们，并且他们的心理承受能力要强，以情感培育为重点，给孩子们树立一个正直的榜样，要求他们诚实，脚踏实地，在课堂当中，要面带微笑，少些责骂，语言生动化，让他们容易理解，学校也应该对老师进行相关的素质教育，老师也要对儿童进行综合素质的教育提高他们自身的素质修养。
【结束语】幼儿园的创新意识的培养是当今教育的重要内容在教育的过程当中，幼儿园的小朋友们是主体，小朋友们在自己的家庭中受到的教育也是关键的，因为那是他们第一个受教育的地方，陶行知的教育理念是以学生的兴趣为主，培养他们的一些创新意识，让他们自己进行思考，给他们支持和鼓励，并且他们对自己充满信心，对小朋友们进行创新教育本身就是一个比较复杂的一个过程，要在教育的观念上进行一个改变，不断的创新和完善。
【参考文献】
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[2]吴姗姗.浅谈幼儿园学前教育的创新与实践[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):283.
成都高新区尚华幼儿园
教师姓名：洪荣聪
日期：2020年5月19日