摘要：随着新课标改革活动的稳步推进，注重对学生综合能力的培养和素质的提高都是社会各界的众望所归，有其是在小学生的教育教学过程中，教师要不断完善和改良自身的教学方式，使其与学生群体具有最高的适配性，提高学生的学习主动性，本文即针对小学语文学科在阅读教学中应用读写结合教学方式的具体措施进行分析讨论，以供参考借鉴。
关键词：小学语文；阅读教学；读写结合；教学策略
读写结合的教学方式对于阅读教学的实际效果具有良好的保障和促进作用，尤其在小学时期的语文教学中，更是发挥着其他传统阅读教学方式所不具有的作用，其不仅可以让学生实现阅读能力和写作能力的同步锻炼和提高，还可以在此过程中增加自身语文综合能力，促进学习效果的稳定和高效。
一、当前小学语文阅读教学中存在的问题
（一）教师授课方式单一，学生缺乏阅读兴趣
小学语文教师在阅读教学中普遍存在教学方式单一，教学理念传统落后的缺点，急需改变和完善，否则，学生在这样的学习活动中会极大的降低学习积极性，对于语文阅读也很难提起兴趣，对于自身阅读能力的提高和语文核心素养的养成产生较大的阻碍。
（二）阅读教学孤立分散，学生实际阅读水平很难提高
师生对于阅读教学和学习并未引起足够的重视，主要体现在小学生的阅读素材十分有限，大多仅依赖于课本教材中的文章，没有进行必要的拓展和深入，教师也没有及时向学生提供优质的阅读素材，学生阅读受限，此外，语文阅读教学过于独立，没有与其他教学方面进行有效的连接和沟通，导致学生的阅读学习犹如空中楼阁，没有实际应用和检测之处，不利于教学有效性的提高。
二、通过读写结合教学方式进行小学语文阅读教学
（一）教师创新阅读教学方式，丰富课堂授课内容
在小学语文阅读教学中，教师要想提高教学效果，就需要从教学设计环节入手，做好充分的课前准备，保障授课内容的丰富性和完整性。教师可以结合多媒体设备和信息网络技术扩充和完善阅读导入环节，并给学生提供更多优质的适合小学生阅读的素材和文本，给学生更多的选择，拓宽学生的阅读视野，此外，还可以通过多种教学方式展开教学，不断调节学生的学习状态，促进阅读教学的长期性。
（二）营造舒适愉悦的课堂氛围，提高学生阅读积极性
对于小学生群体来说，要想保障教学效果，最关键的就是要保障学生课堂学习精力的集中，维持学生的学习热情和参与积极性，因此，在小学阅读教学中，教师就需要抓住这一主要矛盾，针对性的进行阅读教学，读写结合的教学方式需要学生动眼、动笔、动脑，对于小学生来说是不小的挑战，但与此同时也是帮助学生集中注意力的有效办法，此外，读写结合的阅读教学方式还有助于营造愉悦舒适的课堂氛围，激发小学生的阅读和写作积极性，进一步促进阅读教学有效性的提高。
（三）通过仿写进行阅读教学
小学生进入系统学习的时间不长，因此，对于小学生来说，独立阅读能力和对文章的理解程度远远不够，必须要依赖于教师的指导和教学，在阅读教学中，通过读写结合的教学方式可以有效的锻炼学生对于文本素材的理解能力，比如，仿写就是实现这一目的的有效方式之一。具体来说，小学语文教师在进行“北京的春节”这一篇文章的教学时，教师就可以先带领学生熟悉阅读这篇文章，在阅读的过程中让学生用笔将文章中描写春节期间一系列准备活动的情节标记出来，待学生熟悉之后，教师就可以提出仿写的要求，比如让学生以某一节日为主题，对自己和家人是如何准备和度过这一个节日写下来，学生在回忆和写作的过程中，既锻炼了自己的写作能力，还有助于学生对于课文中作者内心的期待和欣喜之情更加有深入的体会，提高了课文的实际阅读效果。
（四）引导学生在阅读之后进行续写练习
续写联系也是读写结合教学方式的有效落实措施之一，比如在进行“小英雄雨来”这一文章的教学来说，就可以鼓励学生接着课文结尾进行续写，发挥想象力，对小英雄雨来逃脱鬼子的追赶危机之后是如何安全回到村里的进行续写，也可以对后来雨来又是如何与鬼子斗智斗勇展开想象并写下来，学生在续写的过程中就可以更加深切的感受到雨来的机智勇敢和深厚的爱国之情，对文章有更深的体会和理解，促进阅读教学有效性的提升。
（五）课堂内外教学结合，拓宽读写结合教学途径
阅读教学不能仅依赖课堂授课，而是应当与课外阅读灵活结合，双管齐下，共同提高学生的阅读效果。比如，在进行“精卫填海”这一文章的阅读教学时，教师就可以同时鼓励学生利用课外时间自行搜集查找同类型的寓言故事和神话故事，学生在课下或独立搜集或小组成员一起搜集共同完成任务，并在课堂上与师生一起分享，之后，教师可以让学生针对某一篇古诗写一个读后感，将自己读完之后的所思所想，从故事中得到的启发写下来，学生在写作的过程中对于自身的阅读理解水平的提高也很有帮助。
结束语：
阅读教学一直以来都是小学语文学科的教学重难点，因此，语文教师一定要对此引起足够的重视，合理分配教学时间，通过多元化的手段展开阅读教学，提高教学的整体质量，促进学生语言能力和文化素质的提高，还能进一步提升学生的语文综合水平。
参考文献：
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[2]王秀敏．如何在小学语文教学中培养学生阅读能力［Ｊ］．读写算（教育教学研究）,2012（53） ．