摘要：随着素质教育的全面发展，传统的教学法已不能满足学生在现阶段下的发展需求，也无法实现促进学生全面发展的目标。教师在教学过程中注意学生的创新意识，尊重学生在课程中的主体地位。思维导图是基于此的一种全新教学方法。教师使用文本和图片制作思维导图，通过在文本和图片与学习内容之间建立相关的记忆链接来帮助学生发展创新和独立的学习技能。本文以小学阶段下语文课程的阅读教育部分为例，讨论了思维导图在小学语文阅读课程中的作用和应用
关键词：小学语文；阅读教学；思维导图
阅读是小学语文课程中的重要组成部分之一，可帮助学生获得信息，获取知识并了解世界。提高学生的阅读能力一直是教师教学的重要目标。思维导图作为一种提高教育效率的新方法，已在现实教育中得到广泛使用，并且可以形象化学习思维。使用这种方法，教师可以将思维导图称为组织思维工具，因为它不仅使学生获得知识的基础，而且还可以提高他们对相关内容的理解，实现学生自身学习能力的提升。
一、思维导图在小学语文阅读教学中的作用
思维导图在小学语文课程教学中的作用主要包括以下四个方面。首先，思维导图以新的图形方式呈现教学内容，学生很容易对学习内容感到好奇，以小学生的特征而言，通常对新事物有很高的兴趣和了解欲望，因此专注于图形和文本以改进阅读方法可以有效地激发学生的阅读兴趣。其次，每个学生在阅读时会有不同的心态和理解，并且思维导图是知识与知识之间的联动，反映了尊重学生个性发展并以学生为主体的教学思想，充分发扬的新课程教学理念。尊重学生的个性发展。同时，思维导图改变了现有教师的教学方式，为学生提供了自主沟通和自主探究的平台，促进了学生自主探究能力的发展。最后，在教师指导学生绘制思维导图时，要根据学生的自身的学习条件判断对文章内容的理解和掌握，以评估学生的学习条件，改变传统的学生学习成绩单一测验。让教师的课程开展更加符合学生在当前阶段下的发展。
二、思维导图在小学语文阅读教学中的应用
1、针对文章中的生字词应用思维导图
识字和写作是小学阶段下学生的首要任务，但是这两者的首要前提是进行阅读活动，理解新词汇并通过阅读结合上下文理解其具体含义，以便学生能够掌握和理解新词汇的表达方式。过去，在进行语文词汇的学习时，教师往往要求学生在课后独立进行复习，这种教学方法限制了学生的思维发展。将思维导图应用于阅读教学后，我们可以为学生提供学习语文识字的新方法，不仅使学生更容易理解文章的内容，而且可以提升学生的语文综合素养。词汇维导图的一般形式是用于记忆，分类的，具有较高的自由性。
教师必须根据教学内容和实际情况选择合适的思维导图来开始培训。
例如，教师在对学生开展《小蝌蚪找妈妈》这一节课程的学习时，针对文章中的“追”等生字生词，可以使用分类词汇的思维导图。首先，在文章中找到新单词，然后让学生大声朗读该句子，同时将文本中的“游过去”和“追过去”结合起来，以培养学生的语言意识，生动的语言和文字形象，以及实现准确性，阅读过程中的内容可以引导学生画出思维导图，包括其中词汇的含义。这使学生能够识别新单词并对相同类型的单词进行学习，并区分具有相似含义的单词所表达的情感，以加深对新单词的理解和阅读。有助于提高阅读效率。
2、针对文章中总结演绎类目标应用思维导图
学生在小学阶段下的抽象思维仍处于发展阶段，其逻辑表达能力在阅读过程中会较弱。教师可以总结文章的内容，表达技巧和方法，并在学生面前展示，以方便学生清楚地理解文章的主要知识点和主要内容，并使用扩展，总结和演绎的方法，引导学生独立阅读文章，培养创新思维。在阅读文章时，教师可以以该主题为起点来指导学生，并且根据文章主题来进行相应的教学设计，促使他们的想法多样化，并创建相关的分支和内容以形成思维导图。这样，学生不仅可以获取所阅读文字的基本知识，还可以实现学生思维的多元化并提高大脑的灵活性。
例如，教师在对学生开展《亡羊补牢》这一节课程的时候， 为了使学生加深对这个寓言的理解和理解，教师可以使用羊的主人——作为中心主题，在思维到涂上上绘制该寓言的前身和结果。思维导图的主要元素是文章中新词汇，时间，地点，人物，时间原因，过程和事件的结果，还可以扩展扩展文章的故事，以及阅读该文章后学到的感受。将有助于小学阶段下的学生更加了解文章的内容，并在阅读时加深理解能力，以帮助学生建立对文章内容的认识。阅读是建立在理解的基础上的，除了获得良好的阅读效果外，教师还可以有效地丰富自己的知识，包括文章的叙述方法和文章传达的基本含义。这些都是在教材中没有体现的知识，学生可以在绘制思维导图的过程中建立相关的联想，这更有助于思维的发展。
综上所述，。思维导图作为一种提高教育效率的新方法，且可以形象化学习思维。使用这种方法，不仅使学生获得知识的基础，而且还可以提高他们对相关内容的理解，实现学生自身学习能力的提升。
参考文献：
[1]蒲惠红.运用思维导图优化语文阅读教学——小学语文阅读教学策略初探[J].名师在线，2019（02）.
[2]王宝华.在小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法研究[J].教师，2018（18）.