摘要：初中阶段是学生学习语文知识的关键时期，也是学生养成基础性能力的关键时期。因此，初中语文教师应该关注学生所处的这个时期，积极创新和改善教学方法。经实践检验，小组合作是一种有效的教学方式，初中语文教师可以根据学生的特点和教学任务，有效地实施小组合作教学方式，以促进学生发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈在初中语文中有效实施小组合作的方法。
关键词：初中语文；小组合作；高效课堂；教学策略
在教育的不断发展下，越来越多新的教学方式开始出现在教师的教学中，小组合作学习就是其中之一。所谓小组合作学习，就是教师让学生组成小组，使得学生在小组内以商量、探讨的方式学习知识。这种学习方式，不仅能够使得学生取得良好的学习效果，还能够让学生获得综合性的发展。语文是初中生所需学习的基础学科，初中语文教师应该有效地实施小组合作学习教学方式。
一、借助小组合作，有效提升学生的自主学习能力
自主学习能力是学生所需具备的一种基本的素养，它能够使得学生养成终身学习知识的习惯，让学生受益终生。因此，初中语文教师在教学的过程中，可以借助小组合作的方式，有效地发展学生的自主学习能力。
如，《秋天的怀念》这篇文章，主要的教学目的就是让学生抓住人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象；使学生能够了解借景抒情的写作手法；让学生体会深沉与无私的母爱。在教授这篇文章时，笔者转变了传统的向学生教授知识的教学模式，决定让学生进行小组合作式的知识的自主学习。在课堂上，笔者首先会向学生明确学习本篇文章的任务。接着，笔者便会将学生分组，引导学生根据任务，自主性学习知识。对学生来说，这种学习的方式比较自由，因此他们的学习积极性比较高。学生能够在小组合作中，阅读文章，探讨属于自己的对文章的观念，了解他人的见解，拓展自己的思维方式，从而更好地探究本篇文章的中心思想、所涉及的写作手法等内容，进而有效的培养学生的自主学习能力。
总之，小组合作学习能够使得学生了解多样的思维方式，让学生掌握更多的学习技巧。初中语文教师可以借助小组合作学习，引导学生自主性探究语文知识，提升学生的自主学习能力。
二、借助小组合作，深化学生对语文文章的理解
初中语文教师在教学的过程中，还可以结合教学文章，开展形式多样的小组合作学习方式，以此帮助学生深化对文章的理解，使得学生能够取得良好的学习效果。
如，《皇帝的新装》这篇文章所涉及的故事情节生动、人物角色众多，笔者在教授这篇文章时，会引导学生进行合作式的角色扮演，再现文章内容。在课堂上，笔者会让学生自由组成小组，引导学生在小组内明确每个成员所扮演的人物角色，使得学生创作课本剧，以角色扮演的方式，再现文章所展现的内容。这种学习方式比较有趣，学生能够积极地参与到小组合作中，设计课本剧，认真的扮演角色。在学生小组探讨完后，笔者会引导每个小组上讲台进行角色扮演。在观看学生表演的过程中，笔者发现学生能够深入到具体的情境中，认真地表演。在学生表演完后，笔者则会使学生说一说自己所扮演的角色的特点，让学生谈一谈自己所本篇文章的理解。通过角色扮演，学生能够将自己融入到人物角色中，更好地感知文章所展现的内容和人物角色特点，因此能够准确的说出自己对本篇文章的看法，让学生的学习效果获得了有效的提升。
总之，在本次教学中，初中语文教师采用角色扮演的方式，引导学生进行合作式的知识学习，让学生更好地理解了文章内容，提升了教师的教学效率。
三、借助小组合作，培养学生良好的合作意识
当下，社会对具备合作能力的人才需求越来越高了。掌握合作能力，人们能够积极配合他人，共同有效解决问题。因此，初中语文教师在教学的过程中，可以借助小组合作，培养学生良好的合作意识。
如，在教授“综合性学习：倡导低碳生活”这部分知识时，笔者便向学生布置了一个探究性的活动，即使得学生能够借助互联网、杂志等形式，搜集当下有效的低碳生活的方式，探究低碳生活的意义，并将所搜集的资源综合在一起，展现在课堂上。为了使得学生更好地完成这个活动，培养学生的合作意识，笔者便将学生分成了几个小组，引导学生进行合作式的探索。在学生进行合作式探索的过程中，笔者会对学生进行引导，使得学生能够在小组内进行积极交流，让小组内的每个成员都能够承担在资源搜集、资源汇总、资源展示等方面的责任，并引导学生采用合适的方式配合小组内的其他成员，完成这个任务。在笔者的引导下，学生能够认真的进行小组合作，取得了良好的探究效果，在培养了低碳意识的同时，合作意识也获得了一定的提升。
综上，教育只有在不断的发展下，才能够焕发出新的生机，才能够有效地培养人才。初中语文教师应该承担起属于教师的职责，重视教学方法的革新，巧用小组合作学习对学生教学，以使得学生更好地学习知识，发展自身的能力，让学生巩固好基础，更好地应对之后的生活和工作。
参考文献：
[1]杜艳峰.浅析合作学习在初中语文教学中的应用[J].?学周刊，2017(32).
[2]王富全.浅谈初中语文阅读教学的有效策略[J].学周刊，2015(22).