摘要：实验性强是化学学科本身的特点，而学生初次接触化学知识时就已经从教材中了解到化学是一门以实验为基础的学科。基于此，作为一名高中化学教师，应当对实验教学引起足够的重视，进而做出探索实验教学策略的行动，使学生产生学习化学实验的浓厚兴趣，从而达到提升学生化学学习水平以及新课改背景下高中化学实验教学质量的目的。
关键词：新课改；高中化学；实验教学策略；直观实验；操作实验；生活实验
在传统教学时期，无论是学校拥有的教育资源，还是教师心中持有的教学思想都不足以带动起化学实验教学质量的提升。但是近些年来新课程改革的施行改善了教师的教学思想，科学技术的进步丰富了学校的教育资源。因此，作为一名新时代下的高中化学教师，要有学习新课改下教育理念的积极态度，更新自身的教学思想，更要珍惜如今丰富的教育资源，从而以优质的教学策略优化高中化学实验的教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下高中化学实验教学策略作以下几方面分析：
一、直观实验，激发学生学习兴趣
实验在化学中的地位极其重要，但是在高中学习阶段，有不少危险的化学实验是极为重要的学习内容，引导学生动手操作难免会出现事故。基于此，作为一名新时代下的高中化学教师，我们可充分利用多媒体技术创设直观实验情境，激发学生的学习兴趣，从而在降低实验危险系数的情况下加深学生对化学实验的理解，以求在新课改背景下达到提升高中化学实验教学质量的目的。
例如，我在引导学生学习钠与水的反应时，首先，我利用多媒体技术为学生播放了电视剧《最好的我们》中将一小块钠投入到水中的视频片段，从而以安全系数极高的直观实验导入了新课。然后，我要求学生尝试写出钠与水反应的化学方程式，结合视频中的实验现象对学生写出的化学方程式进行了分析，使学生了解了实验在化学研究中的重要性以及让学生认识到了化学知识在公共危险性事故中的重要性。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过演示直观实验，充分激发了学生的学习兴趣，进而使学生对钠与水的反应留下了深刻的印象，切实在新课改背景下达到了提升高中化学实验教学质量的目的。
二、操作实验，提高学生动手能力
在高中化学学习中，对于一些危险系数较大的实验可以利用多媒体技术进行直观演示，但是对于一些安全系数较大的实验而言，教师应该注重学生动手能力的培养。基于此，作为一名新时代下的高中化学教师，应当深入研究教材内容，了解其中的化学实验是否会对学生的造成危害，从而在保证学生安全的基础上引导学生操作实验，以求提高学生的动手能力，优化新课改背景下的高中化学实验教学效果。
比如，在教育乙酸乙酯的制取实验、肥皂制取实验时，首先，我指导学生分析了为什么要用饱和的碳酸钠溶液来吸收乙酸乙酯。然后，对学生提问道：“实验过程中为什么要不断加热？怎样根据产物的物理性质判断有乙酸乙酯生成？”进而在帮助学生解决基本问题的基础上带领学生经历了实验的操作过程。之后，我帮助学生归纳了乙酸乙酯制取实验中的知识点，又带领学生做了制取肥皂的实验，帮助学生掌握了有关油脂皂化的基本方法。最后，我引导学生对这节课的学习内容做了系统性的梳理，让学生交流了学习收获。这样，我通过注重引导学生操作实验，提高了学生的参与热情和动手能力，切实在新课改背景下优化了高中化学实验的教学效果。
三、生活实验，培养学生应用意识
化学实验和现实生活之间的关联性很强，而新课程改革中也对教师重点提出开展教育教学活动要注重联系现实生活的要求。基于此，作为一名新课改理念指导下的高中化学教师，我们应加强生活实验教学，增强学生的学习动力，以求可以完成培养学生应用意识，在新课改背景下提升高中化学实验教学效率的任务。
例如，我在引导学生学习《化学实验基本方法》这一节时，首先，我对学生说道：“在日常生活中，有关伤害的事件非常多，你们都知道哪些？”在和学生互动交流后，我在课件上展示了一些违规实验操作发生的伤害，使学生初步了解实验安全的重要性。然后，我在引导学生学习实验安全应注意的问题时，融入了一些生活中常见的安全标识，让学生思考在何处见过，旨在培养学生于现实生活中用应用化学知识进行解释常见现象的能力。最后，我引导学生做了课堂小结，让学生交流了本节所学的和化学实验相关的知识对生活有哪些帮助。这样，我通过生活实验的方式，使学生初步发现了化学实验和现实生活之间的联系，从而培养了学生的应用意识，切实实现了高中化学实验教学效率的提升。
总而言之，化学实验教学效率的提升可以调动学生学习化学知识的积极性，对学生深入理解化学知识有很大帮助。基于此，作为一名高中化学教师，我们还应当以与时俱进的教学思想不断探析有效的实验教学策略，以求在新课改背景下最大化的实现高中化学实验教学效益。
参考文献：
[1]张秀华.新形势下高中化学实验教学模式探究[J].中国校外教育,2017(19):55.
[2]徐淑萍.新课程下高中化学实验教学设计新策略[J].中国校外教育,2016(S1):446.
2019年度河南省基础教育教学研究课题名称‘基于STEAM教育理念的高中化学实验教学的研究’（编号：JCJYB19071511）成果之一