摘要：英语作为学生与世界沟通的桥梁，一直随着时代进步处在不断发展变化中，因此，初中英语教师在教学时要及时转变观念，不再将学生局限于英语单词、语法的背诵上，而是放在努力拓宽学生的眼界，培养学生的英语思维，端正学生的情感态度，加强学生良好的跨文化交际能力等核心素养方面，带动学生不断前进。
关键词：初中英语；核心素养；教学策略
“前沿课堂”是立足于发展学生的英语听、说、读、写等能力举办的，重点放在拥有核心地位的阅读与写作上，多方位、多层次、多角度引领众多初中英语教师思考探究英语教学发展的新方向、新动力、新舞台。这就要求教师在讲授时，要运用多样化的教学策略来培养学生的核心素养，提高学生学习质量。接下来，本文就如何运用有效教学策略培养学生的英语核心素养展开探究，以期带来一场不一样的“前沿课堂”。
一、小组合作——鼓励学生语言交流
学生在学习英语时，单纯地背诵记忆并不能使学生获得英语交流的捷径，只有与其他学生一起说、一起交流，才能获得更好地效果。但是，有的教师在学生用英语交流时，没有注入较多关注，让学生仅为交流而交流，没有获得相应的效果，浪费了教学时间，因此，教师要积极融入到学生的交流对话中，对学生存在的问题及时进行指导，鼓励学生大胆交流，发现问题及时改正，从而促进学生语言能力的发展。
例如，教师可以组织学生举行一场小型民俗文化交流会，将学生分成6组，每组8人，每个组选取一个节日作为主题，并围绕它展开交流对话，2组选取的是Mother's Day，于是出现了以下对话：
A：LiMing, Mother's Day is coming , do you have any good ideas?
B:Yes,of course.I have decided to send my mother a painting which is painted by myself.
A: And what is in your painting?
B:It is about my family……
这样，学生通过讨论在母亲节送什么礼物，不仅对英语单词、语法有了更清楚的认识，还学会了如何用英语表达自己的感恩之心，加强了用英语交流的信心与能力。
二、写作训练——培养学生英语思维
英语写作是学生对日常生活、科技发展、政治要闻、民俗文化等问题的分析讨论与总结阐述，学生在写作中可能会存在语法运用不当、表述不清晰等问题，这就需要教师在写作教学中引导学生站在英语的角度思考问题，用英文对事件、论点等进行分析与描述，摆脱长久以来语文写作形成的惯性思维，培养学生的英语思维，使学生减少在写作中出现的常识性错误，写出内容完整、用词准确、语言得体、篇幅连贯的优秀英语作文。
例如，教师可以围绕如今的生活热点“共享单车”这一话题，让学生写一篇英语作文，谈谈对共享单车的看法及建议。其中一位学生写到：Bicycle-sharing has many advantages , it is convenient for your life, it is cheaper than other ways of transport, such as subway, bus and taxi ,for the cost of a bike is much smaller, it is a good way of taking exercise ……从语文写作角度来看，语句是通顺连贯的，但是放到英语作文中，则因缺乏连接词致使句子间逻辑性不强。教师为学生指出后，学生很快进行了修改，句子也变得通顺很多。这样，教师通过写作教学，逐步建立了学生的英语思维，使学生学会了用英语进行表达。
三、阅读拓展——提高学生文化修养
英语阅读作为学生了解知识、历史、科技、文化、教育等的重要辅助手段，使学生不断丰富着自己的人生世界，了解什么是用餐礼仪、什么是战乱贫困……这就需要教师在阅读教学中，引导学生客观提炼文章的主要信息，找出文章的重点内容，摸清文章的表达情感，从而汲取出益于自己发展的精华，充实自己的英语世界，提高自己的文化修养。
例如，教师可以组织学生开展一期“科技改变生活”的主题阅读，让学生在课下查找相关阅读资料，结合具体实例展示科技如何改变了人们生活。学生在课下进行网上查阅，筛选出相关的科技文章，提炼出文中的主要实例进行记录与简要描述，并与其他学生讨论交流，共同分享了科技是如何改变生活的。这样，教师通过开展阅读拓展活动，使学生动手参与到英语学习中来，丰富了学生的知识面，提高了学生的文化素养。
总而言之，品味“前沿课堂”，发展核心素养，离不开英语教师对优质高效教学策略的应用。教师要将学生摆在课堂的主体位置上，从学生的日常交流、写作训练、文章阅读等方面对学生进行有效教学，从而提高学生的语言交流能力、英语思维能力与文化修养，为学生提供更广阔的进步空间。
参考文献：
[1]林海.如何有效开展初中英语核心素养教学[J].校园英语,2017(26).
[2]周超. 初中英语学科核心素养初探[D].温州大学,2017.