摘要：书籍对一个人的进步与成长起着至关重要的作用，看一段优美的文字、诵一篇经典的诗词、读一本好书有的时候不仅能陶冶人们的情操，久而久之更是在潜移默化中提升人的自身素养。中华民族的历史悠悠五千年，是不断的阅读与不停的学习带动着这个泱泱大国随着历史的车轮不断前进。书的重要性对一个人的成长如此，对一名教师的成长亦如此。作者认真阅读王晓春老师所著的《做一个聪明的教师》中的案例，结合自身教育教学实际，抒发了自己的感想，认为教师想要成为一条奔涌不息的长河，读书是唯一的途径。
关键词：读书随笔；教育；书籍；
作为一名从教二十余年一线的教师，我基本上都是担任数学教师。自己家里也买了不少书，基本上是作为装饰品，真正静下心来读的少之又少。上班时间上课和忙于学校事物，下班闲暇时间基本是看看头条，翻翻新闻趣事等等。不读书的短处这在平日的教育教学中深有感触，就是遇到一些问题等不知道该怎么去说，觉得肚里空空。
借用网络上的一段话——不读书的理由是很多的，没时间是最大的理由。当老师，除了讲课，还有批改，如果做班主任，还要有班级的各种事务。年轻的时候上进心强，许多老师热衷于管理学生，在班级管理上投入了大笔的心血；年龄太大，又精力不足，担心自己工作干不好，花了更多的时间在教学上;年富力强的时候，理由更多，学校教学任务重压，早出晚归，事无巨细，更有没时间读书的理由。这是我所见到的许多老师，包括语文老师们的阅读状况。学校布置写读书心得、读书笔记、读书论文等，很多教师也是采用最擅长的一抄了之，作为最基本的写作，很多教师宁愿当文抄公也不自己写一点，原因就在于根本不愿读、不会读，甚至把这项应该自觉自愿生命修养，当成了学校布置的硬性工作采取直接对抗的方式，更有的老师说：“忙都忙不过来，哪有时间读书？”“写那些东西有啥用？”这样的奇谈怪论并不少见。
综上所述，看了王晓春老师所著的《做一个聪明的教师》中的案例89教师不读书——教育的致命伤痛，感触很多。
教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。”我们是人民教师，我们肩负着教育跨世纪的建设价值规律的历史重任。但在这个信息化飞速发展的时代，知识、技术的更新可谓是一日一个样。教师还老是只会用粉笔加口水，照本宣科地进行教学，大部分学生会“吃”不饱。有时甚至被学生“教”了。
就像书中所说：“见不到新的东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗”。确实如此，作为教师，我们的本职就是教书育人，但前提一定是教。教的方式、效果多种多样，但想把书教好绝对不是容易的事情。想教就必须要先自己学，只有学了新的内容，自己给学生讲的肚子才有墨水，才能讲得出来。在这方面我深有体会：有时候自己讲课就是茶壶煮饺子——倒不出，有的知识点自己心里明白，就有一种说不出来，表述不出来的感觉。我认为这就是自己读书少了，在词语运用和表达有问题。
自己现在担任一年级班主任，他们刚入学时，上课乱说话，坐不住，我处理问题全凭经验，有时简单粗暴，经常是按下葫芦浮起了瓢。
很多时候我会和学生们“较劲”，不撞南墙不罢休。往往还会有“我本将心向明月，奈何明月照沟渠”的感慨。而身边的一些老教师有时会劝我，一些时候不必和学生较劲。这样解决不了问题，而我却有些自得的认为，和学生“较劲”是我的一种“教育激情”我要一直保持下去，却从来没有反思过自己的这种较劲是否有意义；较劲是否能解决我的教学过程中真正存在的问题；而换一种方式是不是可以不用较劲就可以解决学生的问题；从最根本上讲就是要转变我的思维方式。比如以前每逢大扫除的那天，全班同学就用自己的抹布把自己课桌边擦干净，而别的同学一踩就又得返工，打扫效率一直很低，还会出现打嘴仗的情况。总是到最后时间花了不少教师还是和大花脸一样。以前的我总是大声斥责他们，效果微乎其微，威信自然也就降低，这学期开始，我要从学生在收拾好自己位置后，不能再走动，由当天值日的同学把公共区域拖干净，并且大家轮流值日，哪一组破坏了当日的卫生，会加罚一天值日。这样一来，混乱的场面再也没有了，效率也提高了，我也不用拼命地指挥了，要求深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯。
抛弃了读书，如果一味的靠“吃老本”，总是用那些陈旧、固有的知识，一味的闭门造车，不继续学习，他将不能胜任教师这个工作。以前很少有专业知识方面的学习，近来常有紧迫感，总觉得知识欠缺，“书到用时方恨少”。有时候要求学生自己读书，强调开卷有益，但其实自己想想挺汗颜的，自己读的书却少之又少。正如俞敏洪所说“中国的中小学老师都不读书，学生怎能爱读书”。
不是没有时间读书，而是没有动力读书；不是为读书而读书，而是要养成喜欢读书的好习惯。个人觉得我们可以积少成多。每天拿出半小时读读书，学学管理学生的方法，学学如何把知识点讲清讲透，学学怎样为人处世，学学怎样调节心情。读书虽不能替代教书，但教书自须读书。教师若能多读书,对相关知识、相关问题做到多学科、多角度分析，触类旁通、举一反三,再去精心备课，这样的课堂教学、课后辅导，岂不事半功倍？学科与学科之间看似没有多大关联，其实各种书籍包含的知识是相互交融的。虽然今天每个学科都被细化为众多分支，然而不同学科间沟通连接的渠道仍然是存在的。教师要去阐释和说明一个知识或道理，掌握的知识越全面越有利。所以，要多读各类书籍，精通多门学问，不断丰富和完善自己的知识。
古人说，“士大夫三日不读书则面目可憎”，对于一个教师来说，不读书的后果，就远不止“面目可憎”了。引用一位专家的话与大家共勉：全民娱乐化的今天，教师要少一点世俗气，多一点书卷气，要让读书成为自己的生活方式、生存必需，这样才能在商品社会的今天，不至于迷失了自己，焕发出教师作为人的特质，让自己的生命更富有色彩，让精神之花永不枯萎，也才能带领学生冲出世俗文化、泡沫文化的包围，从而实现对他们精神的引领。建议大家挤出时间翻翻书籍，领悟中华文化的博大精深，感悟教育方法多种多样，领会管理方法的科学……这不就是个人自我成长的过程吗？
参考文献：
[1]杜蓓.浅谈小学生的读书指导教育[J].课程教育研究,2018(29):103-104.
[2]戴菊伟. 做一个聪明的教师[J]. 教育教学论坛, 2012(27):235-236.