历史告诉我们：一个国家最伟大的财富，是年轻人头脑中自由的想象力与创造力。 开发教材资源，践行“大语文教学观”，激发学生的好奇心、求知欲，寻找学生最近思维发展区，当是语文人的责任和职业使命。
鲁迅的小说《故乡》中，少年闰土关于捕鸟、贝壳、獾猪、刺猬、猹的稀罕事，“迅哥儿”感慨：“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。儿童天性使然。礼尚往来，“迅哥儿”定会倾心陪同“闰土”逛鲁镇的角角落落。
为了激发学生课外阅读、了解历史文化背景的兴趣，对写作手法有所思考，课堂上便有了如下问答----
问题一：迅哥儿领着闰土会去吃鲁镇的什么小吃呢？
（教室里，少有的安静。）
师：可以调动阅读经验、旅游经历。
生男1：他们首先会去吃茴香豆。
（侧身做个鬼脸，有抢得先机的骄傲。“你咋知道的？”瞬间就有人抢白。七嘴八舌，可热闹了。“小说《孔乙己》中提到过”，“我们到乌镇旅游也吃过”，大家争先恐后地说。）
生男2:他们会去喝杨二嫂卖的豆腐脑（抢答的欲望燃爆，成就感满满）。
我是从小说后半部分的情节知道的（语速迅疾，生怕别人抢了先机）。
生女1：去吃臭豆腐，那也是我的最爱。
（看见有男生回头撇嘴，便开始了“还击”。）
我知道闰土可能吃过，但鲁镇的色香味肯定和海边的不一样。
（似乎为女生争了光，嘴角上扬有旗开得胜的喜悦。）
生女2：（像受了鼓舞，蹭一下站起来！）
醉鸡、醉鱼，《舌尖上的中国》介绍过，有钱人家才吃得起，闰土肯定没吃过，迅哥儿一定会犒劳闰土的！
（是穿越时空吗？大家笑，她也笑，然后都有了会意和意会。）
生男3：(哪能容男女生打成平手，教室的消停就被打破。一男生快人快语---)
去看街头艺人用糖稀做糖人孙悟空。
（啊？看？不少同学质疑，又赶快改口）
对对，去吃糖稀做的糖人孙悟空。
（女生的小手举得像小树林，如此局面，教师赶快叫停换话题。）
问题二：迅哥儿领着闰土会去看什么？
生女3:去看土地庙，小说《阿Q正传》曾有土地庙的描写和情节。
（得到了经验真传，一股脑连出处也说了出来。“电影里也有。”有人补充。）
生男4：（省却举手，直接起立）去照相馆看别人照相，那时西方的洋玩意已传入江南小镇，但还是稀奇新鲜的玩意。
生女4：照相还让人围观，让人看？
生男5：围观也是一种广告呀！
（有穿越了，那是国人的眼中有“广告”一词吗？咂摸咂摸，大家还是默许了这种说法。）
生女5：去参观把洋号和扬琴放在一起出售的乐坊。
生女6：去看戏园子的戏台，嗯，还会去中药铺子……
（有人补充，对！《父亲的病》我读过。）
生男6：去参观禁烟馆，摸摸长烟管。
生男7：去参观三味书屋……
（渐入佳境，见好就收。教师顺势转移话题。）
问题三：迅哥儿领着闰土会去玩什么？
生女7、生男8：（异口同声）照哈哈镜.
（小众插话：又是洋玩意。）
生男9：穿戏服，装扮相。
生女8：踩高跷，玩皮影，进黑房子看无声电影，吃冰棒……
（可谓女生代言人。那边男生意犹未尽，怎奈老师已做出暂停手势。）
师小结：以上同学阅读涉猎面广，表现出了良好的课外阅读习惯，发言凸显了地域特点，令人欣喜的是没有忘记时代背景，联想、想象能力丰富。
问题四：上面提到的吃、看、玩的内容精彩纷呈，是生活组成部分，一定会发生的，作者妙笔生花，定会情趣横生。那作者为什么不写“迅哥儿带着闰土逛鲁镇”的内容？
（学生面面相觑，觉着这一问题似乎不简单，左邻右舍窃窃私语，几分钟后，才有人跃跃欲试。“腊月天太冷，，不便出门”“父亲管闰土太严”“怕外人说三道四”等等说法，被大家的眼神和嘴唇一一否决。）
生男10：（语速很快，慢半拍答案就会飞走似地）我代表我们小组发言，因为当时是“忙月”，没有时间去干这些事情。
（显然是自己的理解，假以小组之名，大家纷纷表达不满。）
生女9：纯属个人意见，迅哥儿不敢表达对闰土的“厚待”，怕家人数落自己坏了纲常和规矩。
（这答案，也对吧！。那少年儿童的纯真呢？不少人嘟囔着难以评判。难得的沉静出现了，思维漫溯着，掘进着----）
师：文章的详略由什么决定？
（灵光一现，学生纷纷交头接耳，求助对方鉴定答案。沉默之后，惊雷爆发。）
生全体：由主人公和主题决定。（如释重负般，又仿佛洞见了写作真传。）
师：大家的体会可喜可贺，这就是写作之法，这就是文章之方。当机立断，有时甚至要忍痛割爱。
课文只是阅读教学的例子，在例子教学中实践语文教学的使命，课外阅读的欲望就会被唤起，拓展阅读的理想就可能实现，写作的文法章法就有可能在生动的潜移默化中习得。
向“藕花深处”漫溯，预见别样的风景，便能遇见语文的真性情，洞见久违的学科率真。