摘要：与初中的其他学科不同，初中地理最大的特征就是运用了大量的图表来表达一些空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程，这是地理这门学科的独特性所在，所以，为了提高学生的地理学习效果，帮助其更深入的探索更多的地理知识，首先就需要提高学生运用地图的能。鉴于此，本文理论联系实际，就如何在初中地理教学中，有效的培养、提高学生运用地图的能力进行了具体的分析，并给出了相应的参考方法。
关键词：初中地理；地图；能力培养；实现方法
高质量的、高效率的进行地理观察、考察、调查、实验，取得更理想的学习效果，既是时代的要求，更是学生的诉求，而这一目标的实现离不开学生读图、用图能力的有效提高。可以说，地图是学生学习地理的基础，更是学好地理的工具，必须加以重视，让学生练好基本功。对此，本人结合自身多年的初中地理教育教学经验，结合自身多掌握的理论知识体系，在研读了相关文献资料的基础上，就此问题展开了进一步的分析。
一、媒体导入课堂，激发读图兴趣
当今时代，是信息技术的新时代，在此时代背景下，诞生了很多新的信息技术和软件，使得课堂教学的内容变得更为丰富，也拓宽了学生的视野。因此在信息时代的今天，我们一线教师需要加强对信息技术的应用程度，并通过多媒体技术的有效导入，来给学生更好的视觉体验，从而激发学生读图、用图的欲望和兴趣，为其读图、用图能力的提高奠定坚实的基础。
例如，我在教学“世界人口密度分布图”这一内容时，为了吸引学生运用这一类地图解决更多问题的兴趣，在上课的时候，我就利用多媒体给学生展示了一个世界人口密度分布图，并就不同地区人们的分布情况，民族习惯，文化活动等内容以动态的形式呈现出来，并且通过多媒体功能，让世界人口密度分布图可以扩大，可以缩小，不同地区用不同的颜色加以标识，呈现出一个精彩、生动的地图，此时，学生有了具体探究这幅图内容的兴趣和欲望，之后，我趁热打铁，以“是什么——在哪里——解决什么问题”的基本思路来教学生认识这幅图，探索这幅图，学生都能够积极参与，积极探索。
二、图文并茂教学，让静图动起来
在培养学生地图运用能力的过程中，注重图文并茂的展开教学，不仅能够让学生对所呈现地图的内容有更全面、更具体的了解，而且通过数据表格和图形之间的有效变化，也能够加深学生的印象，使得学生的读图能力得到有效的提高。在此过程中，一方面我们要加强引导和指点，让每一位学生都能够有图文转换的能力；另一方面要对学生多一点鼓励和支持，帮助其建立读图、绘图、用图、图文转换的自信心，以此来帮助其获得更好的学习效果。
例如，我在教学的过程中不仅在带领学生学习地图内容时会有意识的通过图文的转换，图片和文字的共同呈现来给学生更好的学习体验，而且会让学生自己利用表格、文字等内容来绘制地图，利用地图来总结更多的信息，并以图表、文字等形式呈现出来。如通过人口、资源、气象、工业发展等方方面的内容来进行练习，让学生通过小组合作的形式来绘制中国地图、世界地图等，在疫情期间，让学生根据时时的数据变化来绘制我国，世界的疫情图等，这样一来，不仅能够让学生真切的感受到地图的价值，而且读图、运用的能力也在潜移默化过程中得到了有效的提高。
三、针对性引导，掌握读图技巧
读图技巧的提供是使得学生读图能力得到有效提高的关键力量，也是需要我们教师花费更多时间和精力去探索的问题。让学生掌握更多的读图技巧，不仅有助于提高其读图、用图的能力的效率，而且有助于其展开更深入地理知识的探索和学习，能够达到更好的地理学习效果。
概括来讲，读图技巧有以下几种：一是按照地理事物的空间顺序、内在因果关系去读图、用图；二是可以通过直观分析法、对比分析法、数量分析法、叠加分析法等多种分析法来读图；三是有效辨别地图的类型，针对不同的类型采用不同的方法去读图、用图。落实到实际教学中来，我们需要根据实际情况来进行引导和帮助，以此来不断的提高学生读图、用图的能力，在长期的训练中，帮助其获得更好的地理学习效果。
总的来说，通过相关的调查研究发现，现如今，新课改的新理念、新要求已经被广大一线高中地理教师广泛接受，也正在努力的实践，但由于传统教学观念、教学体制、教学环境、个人能力、学生实际情况等多方面主客观因素的影响，致使整体的教学效果并不理想，相应的，学生读图、认图、用图的能力也有待继续提高。但众所周知，学生读图、用图等能力的有效提高并不可能一蹴而就，需要一个长期训练、循序渐进的过程，在此过程中，就需要教师给予更多的支持、引导、帮助和鼓励，让学生建立学习的自信心，克服种种困难，能够在长期不断的坚持、训练和学习下实现更好的成长。当然，本文所做的分析不够全面和具体，在日后的教学实践和理论知识学习中，还会继续探究此问题，继续为学生运用地图能力的培养和提高贡献一己之力。
参考文献：
[1]雷进.初中地理教学中的图像教学方法探析[J].当代教研论丛,2016(12):94.
[2]王绍峰.在初中地理教学中运用模块教学法[J].亚太教育,2016(34):61.
[3]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育,2016,2(21):167.