摘要：小学生处在发展阶段，不了解学习的意义，心性较为幼稚，难以主动性地投入到知识的学习中。这就要求，小学教师关注学生的兴趣点，实施趣味教学法，使得学生在兴趣的引导下，积极学习知识。科学是小学生所需学习的基础学科，小学科学教师可以探究趣味性的教学策略，并将其融入到自己的课堂教学中。
关键词：小学科学；趣味教学；教学策略
科学这门学科十分的重要，它能够培养学生的科学素养，使得学生掌握丰富的科学知识，促进学生成长成科学方面的人才，推动社会文明的进步。小学阶段是学生的知识启蒙阶段，是培养学生科学素养的关键时期。因此，小学科学教师应该关注学生所处的这个时期，承担起属于教师的责任，根据学生的兴趣点，实施趣味教学法。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学科学趣味教学策略，希望能够助力教育的发展。
一、创设问题情境，激发学生的探索欲贵州省都匀市实验小学
小学科学教师在教学的过程中，有必要重视问题情境的创设，使得学生能够在问题的引导下，激发自身的好齐心和对知识的探索欲，让学生能够以积极且自主的姿态进行科学知识的学习。
如，在教授“地球上为什么会有四季”这节知识时，笔者便会进行问题情境的创设。在备课阶段，笔者会结合本课的教学内容，在互联网上寻找有关展现四季的资源，并将这些资源整合成视频。在课堂上，笔者会向学生展示自己所设计的视频。视频以生动的画面向学生展现了春、夏、秋、冬这四季，使得学生融入到具体的情境中。视频展现完后，笔者便会对学生说：“为什么一年之中会有四季？”学生在笔者问题的引导下，进行了积极的思考和问题的回答。但是，由于学生对这个知识点不是特别的不清楚，所以很难说出全面且具体的原因。此时，笔者便会向学生进行本节知识的教学，而学生的学习兴趣能够在此过程中被激发出来，认真地听笔者的讲解，使得笔者的教学变得十分顺利。
总之，小学科学教师有必要多多进行问题情境的创设，以此激发学生对知识的探索欲，让学生能够在具体的情境中，积极学习知识，使得学生因此能够具备良好的学习效果。
二、引入趣味游戏，构建活力课堂
小学阶段的科学知识虽然比较基础，但是对小学生来说，还是具有一定的复杂性的。因此，小学科学教师有必要将传统的单纯理论性的教学方式摒弃掉，多多引入趣味游戏，使得学生能够在游戏中释放自己、发挥潜能，让学生因此能够更好地进行科学知识的学习。
如，在教授“声音的传播”这部分知识时，笔者便会根据教学内容，引入一个名为“打电话”的游戏。笔者会准备出纸杯、棉线等素材，引导学生利用这些素材制作土电话。接着，笔者便会使学生两人组成一组，进行“打电话”的游戏。在游戏中，笔者首先会使学生绷紧自制的土电话，将纸杯作为听筒安在耳朵上。接着，笔者便会给其中的一名学生一张纸条，让该学生能够更具纸条上所展现的内容，通过电话的形式传达给同伴。如果另一名学生成功的负数了诗句，游戏便视为胜利。这个游戏具有一定的趣味性，学生能够积极的进行这个游戏。在游戏结束后，笔者便会根据游戏所展现的特点，向学生讲解关于声音在固体中传播的效果比空气中好的知识点，使得学生能够更好地理解这一知识点，让学生的学习效果更好。
总之，小学生往往比较喜欢一些游戏。小学科学教师可以根据学生的这一特点，进行趣味游戏的引入，以此使得学生能够积极地参与到课堂上的科学知识学习中，提升学生的学习效果，保证学生的学习效率。
三、开展实践活动，使学生具备学习兴趣
新课改下，实践活动逐渐地被融入到了教师的教学中，小学科学教师在教学的过程中可以进行实践活动的开展，使得学生因此具备十足的学习兴趣，让学生能够以积极主动的姿态进行知识的学习。
如，在教授“植物的生长变化”这部分知识时，笔者便会结合教学内容，开展“种植物”的实践活动。在活动中，笔者会向班级上的学生展现多种多样的植物的种子，让学生观察这些植物种子的特点，使得学生能够从中选择自己喜欢的植物种子，进行植物的种植。在种植植物的过程中，笔者会引导学生细心观看植物的生长过程，让学生能够将植物的生长状态记录下来。最终，笔者会让学生将自己的种植的植物展现出来，让学生能够说一说自己所种植的植物的生长过程。对学生来说，这种学习的方式比较有趣，学生能够亲身观察到植物的生长过程，有效地了解本节的科学知识，取得良好的学习效果，并增强自身的实践能力。总之，小学科学教师有必要结合教学内容，进行实践活动的开展，以使得学生在亲身实践中，产生对科学知识学习的兴趣，让学生的实践能力获得有效的提升。
综上，小学生往往只有在兴趣的引导下，才能够主动且积极的进行知识的学习。因此，小学科学教师有必要重视趣味教学方法的实施，以激发学生的学习兴趣，使得学生进行知识的主动性学习，让学生能够获取更好地学习效果，使得学生因此获得更好地发展。
参考文献：
[1]张兴太.构建趣味课堂,开展小学科学高效教学[J].学周刊，2017(19).
[2]黄婷.建构“第二课堂”,开展科学实践活动[J].新课程导学，2017(13).