摘要：本文论述的内容是简单论述了小学生合唱教学在小学生成长阶段的能力培养，素质提升.小学合唱队员的挑选和创编，合唱教学的训练形式，方法，队形编排，小学生合唱演唱曲目等学习内容。
关键词：学习，能力培养，训练形式 素质提升
小学生的合唱不只是简单的唱歌也是学生情感能力，思维能力，组织能力，创编能力，团队意识，自我状态调整，自身的自律的一种特殊训练形式。在训练的过程中学生们会学到很多自身素质的提升，包括完美人格的修炼。
一、小学生合唱队员的挑选和情感训练
我们先来说一下如何选择合唱队员，因为年龄的区别有的孩子的声音适合单独表演，有的孩子的声音适合合唱，合唱要求音色统一，通常我们会选择一些第一印象形象好的学生，耳音比较好的学生，或者是学习音乐的学生，还有一种是自然音色比较美得学生作为合唱团的队员。这样训练起来比较容易而且学习歌曲也轻松一些。有很多学生被选上合唱团的时候都很骄傲和自豪，小学生的心里也是需要荣誉感的，还一部分学生的心里素质一般，在练习的时候会出现托拍子或者不敢张嘴的现象，这时候我们就会针对这样的特殊案例进行单独训练，增加他们的自信心，受到鼓励的学生在经过训练之后就会很积极的来歌唱和学习。队员挑选完之后首先是队长和声部长的挑选，这样有纪律的训练才能起到更有效的效果，每个人都是喜欢优秀的自己在别人面前的表现突出。那么小学生也是一样，现在的学生都很聪明，都喜欢自己比别的同学优秀，人的自身拥有很多的优点，但是由于家庭环境和社会环境的影响，会导致一些学生出现胆小，自卑，自大，叛逆等等不良的表现。我们也要从学生的情感方面来训练，正常人的九大领导力是与生俱来的。我们的合唱队员在练习合唱的同时也训练了孩子们在一起的人生素质训练。
二、小学生合唱教学训练的形式
童声合唱训练中的统一对立关系从技术角度来讲可以分为:
(一)呼吸与发声的对立统一关系 就是我们通常所说的气息与声音的对抗,起升动作是否正确直接影响歌唱得表现力.力度的强弱,音色的明暗变化,吐字的正确与否都影响到声音的变化.所以我们合唱里面有“发声有点,线随点延”的要求就是这个道理.正确歌唱是首要的一个环节.
(二)发声与吐字的对立关系 就是我们所说的声音与吐字的协调能力平衡.歌唱本身是线条的运动，并不是孤立的唱一个系列的母音。所以存在声与字的结合问题。字的母音变化也会带来声音色彩的变化，不同的母音发音部位与共鸣位置不同也会影响银色的变化。
（三）气，字，声与行腔的对立关系 其中包括声与情的对立关系。在歌唱教学中气息，声音，吐字的要求很严格甚至更要求表情和情绪的变化。有生命力的歌唱都是在横向线条旋律的运动中进行的。
合唱训练模式分为以下几个部分来训练：
1．合唱中的呼吸训练
从生理角度来讲歌唱的原动力是气息,正确的气息不仅仅是歌唱的基础，也是重要的艺术手段。古人云：“善哥者必先调其气也。”也有人说歌唱的技巧就是呼吸的技巧。要使合唱团获得优美的音质。良好的音准。以及清晰的语言，无疑不是以正确的呼吸方法为基础的。那么呼吸训练除艺术以外还要解决三个问题：吸气量，控制技能。
2．合唱中的发声训练
合唱是音乐艺术的综合素质体现。在合唱训练中要求：齐，准，合。“齐”主要体现在发声，节奏，语言三个方面。发声的开始一瞬间我们叫做“起声”。在歌唱中我们分为硬起，软起两种。合唱训练中以硬起为基础。要求先发好基音，要求纯净清晰，圆润而富有弹性，声音震动的感觉，训练中要求学员张开内口的好习惯，随着音区上升内口愈张愈大。
3．合唱中的共鸣训练
共鸣训练的最好方法有两点，一是弱声唱法训练，重点在于保持声音集中而有“焦点”形成高位置。让孩子能够自然地调整共鸣器官和声带的适度张力，使不该用力的共鸣肌肉放松，同时还能培养孩子们先有声音的想象，养成准备好后再歌唱的良好习惯。总之，无论是个人或合唱团整体的声音，通过声音与共鸣训练应该做到，“高而不挤，低而不压，弱而不虚，腔而不炸。”
4．合唱中的音准训练
合唱整体的艺术和技术手段的基本要求是：良好的音准；准确的节奏；理想的音色变化；
在合唱训练中音准与节奏的训练，相对音色来说是比较具体的，最难训练与要求的是对音色的感觉，因为个人的音色，声部的音色要求以及对作品的处理都密切相关。只有明确了合唱艺术的的特点才能准确的训练出好的合唱团队。
5．合唱中的吐字与咬字
歌唱艺术在某种意义上来讲是语言的完美体现。完美的歌唱总是以清晰而动人的语言作为标志在表达的过程中，演唱者的状态、吐字、声音，情绪的理解对作品的展示都至关重要。“吐字”有人认为是“咬字”，吐字是指韵母的发声状态与支持点，咬字是声母中喉、舌、牙、齿、唇不同的起声部位。明确了概念我们在训练中就会更加轻松一些。并且能够很好地处理吐字与声音统一的关系。合唱中词组的处理要求是字随词走，词随句走。
三、小学生合唱训练的创编
我们来说一下训练中的创编工作具体细化到，首先要把男生和女生的比例分配好，一般40人的小合唱团可以男女比例1:3来分配。因为男生音区自然声音还是要比女生宽厚低沉一些。分配好音区之后就是音色的挑选，有的学生适合唱高音区，有的学生适合唱低音区，对于不同的表演歌曲也可以重新分配。在分配好声部的同时可以选择出声部长，方便于接下来的排练有秩序的进行，小学生的天性好动，纪律性差对于排练会有影响，这样会对学生的自律能力是一个很好的养成过程。合唱队形在演出时是第一时间给到观众的印象，我们可以根据团员的人数可以编排为梯形、三角形、六边形、扇形、U形、椭圆形也可以有舞蹈动作插入或者一些小道具，对形的编排真是多样化的，我们根据不同的歌曲还可以有故事情节的情境在里面。
总之小学生合唱的训练和创编是有一定的专业技术在里面，对新时代的学生是一项综合能力的修炼项目。我对自身的要求也在不断的提升，在有限的时间里面做最有效的事情，不忘初心，牢记自己的教师使命。不断提升自己的专业技能，做一名学生喜欢家长喜欢的好老师。
参考文献
杨鸿年著《童声合唱训练学》人民音乐出版社
钟维国著《童声合唱的训练与指挥》人民音乐出版社