摘要：根据新课改的规定，逐步落实素质教育，促进学生的全面发展，高中的英语教学积极响应，教师对教学模式和方法都进行完善和创新，在此背景下，将高三英语词汇的复习方法进行创新和改善。
关键词：高中英语 思维导图教学 阅读巩固法
引言：
学好任何一门语言的基础都是词汇，词汇是语言类学习的基础，俗话说“巧妇难为无米之炊”。如果词汇量不过关就很难进行下一步的学习，也无法将自己的语言信息表达明确。而新课改之中更明确了词汇的重要性，强调将词汇灵活运用，将英语的词汇与要表达的内容进行结合，更要从实际生活出发，将词汇联系生活联系实际。这也就要求高中学校和教师总结出有效科学的教学方法，按照新课改的规定提高学生的词汇量。
一、英语词汇教学现状
（一）教师对英语词汇教学缺乏重视
高三的课程基本都是引领学生进行复习，在复习的过程中，老师大多比较注重语法的讲解，一般忽略了对于词汇方面的教学。但是，之前我已经阐述过，词汇是一门语言的基础，要想掌握一门语言就一定要有相应的词汇量，词汇量不够一定会对高三的复习产生影响。一般教师都会认为词汇是基础中的基础，在高一高二的生活中都已经学过了，而高三这一年的教学任务和目标应该是复习考试的重难点，词汇只要求学生课后进行背诵就足够了，没必要占用课堂时间。?
（二）英语词汇教学缺乏趣味性
和其他内容的教学相对比，词汇教学比较枯燥和乏味，基本的掌握方法也只有死记硬背。在枯燥的学习过程中，学生大多都没有足够的学习兴趣来进行背诵，也就无法激发学生的学习积极性，所以导致学生的复习效果不是很理想，词汇量也没有达到足够的扩充。
（三）英语词汇教学忽略词汇应用
在高三的复习过程中，大多都会忽略词汇应用，老师基本都比较少详细解释词汇的来源和基本的特征。对于词汇教学基本就是教学生基本的读音和拼写，在这样的教学方式中，学生基本提不起学习兴趣，只能机械地重复背诵，也就很难掌握对词汇的应用，更无法准确地将背诵过的词汇运用到相应情境中，难以做到活学活用。
二?高三英语词汇教学建议
(一)重视英语词汇教学
根据新课改的规定，教师应按照新课改的教学目标重视起英语词汇的教学，帮助学生打好基础。在进行词汇教学的过程中，不只注重拼写和朗读更要告诉学生所学词汇的意义和如何掌握词汇的学习方法，将词汇教学作为英语教学的前提，将课堂时间充分利用起来，帮助学生记忆并掌握词汇，当基础打好之后，学生的阅读能力和写作能力都会得到显著提升，英语的综合素质也就提升上来了。
（二）帮助学生掌握词汇学习和复习的方法
当学生学习词汇的过程中，不仅要掌握拼写和朗读还有掌握学习方法，这是重点。由于高三英语难度已经上升，需要掌握的词汇量也非常多，如果没有专业老师的指导，学生大多都会产生厌学情绪。所以，需要老师在高三对词汇的复习过程中，使学生尽快掌握学习词汇的方法。例如，一些比较长的词汇都带有词根或者前缀后缀，而许多不同词性的词汇还基本相同，它的词源可能是同一个。通过老师讲解单词的构成，不同单词如何进行转变，这都可以使学生更好地对词汇进行记忆，从而提高学生的复习效率。
（三）采用不同的词汇教学方法，提升趣味性和实用性
在高三的词汇教学中，老师可以通过创新教学模式，使用各种不同的教学方法来进行词汇教学。第一，老师可以通过音标教学来帮助学生掌握词汇正确的发音。因为在高考中，听力所占的分值比重很大，在考听力的过程中，学生必须通过词汇的发音来识别出单词构成的句子，句子构成的段落，最终通过判断和分析做出相应的选择。所以说一定要让学生掌握词汇的正确发音，只有保证学生的发音与听力测试中的词汇发音一致，才能正确地知道词汇的含义，因此，老师也必须帮助学生掌握好词汇的正确发音。当词汇的发音正确后，不仅可以帮助学生表达出想要表达的语境，也能帮助学生更快地拼写单词。在教学过程中，老师要将词汇运用到不同情境当中，联系学生的实际生活，通过情境教学提升学生的词汇应用表达能力，提高学生的写作水平和阅读能力。
（四）增加词汇学习的互动性
由于高三学生的复习压力巨大，词汇的复习和记忆并不容易激起学生的学习兴趣，为了调动学生的学习积极性，老师应采用鼓励的教学模式，积极鼓励学生给予学生自信心，让学生分组互动学习，拟定学习目标，引导学生最终实现和完成复习目标。
（五）游戏比赛的形式，提高学生对英语词汇的掌握程度
当老师进行词汇教学时，老师可以采用进行分组比赛的方法，来拓展学生的思维，促进学生之间的交流合作。游戏种类很多，比如成语接龙，猜词等等，通过游戏活跃课堂氛围，使学生一边玩一边学，在欢快的课堂氛围中加深了对单词的记忆。下面简单阐述一下游戏的步骤：第一，将学生进行分组并制定游戏规则。第二，一名学生通过行动进行表演，另一名同学通过对面学生的表演来猜出词汇，用英语答出。第三，老师来公布答案，然后将这个单词的标准读音放出来，再一次加深学生的记忆。
结语：
根据新课改的要求，教师可以将多媒体设备，信息技术等融入到讲课中来，通过播放视频，游戏比赛等方式来提升学生的学习兴趣，将枯燥的内容生动化，使学生更好地完成词汇的记忆。学习英语离不开词汇的积累，但是积累词汇是日积月累的，并不是几天就能看到成效的，这需要老师和学生慢慢摸索出一条科学又适合彼此的教学道路，这样会对高三英语词汇复习起到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]李然.浅谈如何有效地进行高中英语词汇教学[J].中国校外教育. 2018(08)：343.
[2]杜杰.浅议中学英语词汇教学[J].成才之路. 2010(17)：77.