摘要：课堂提问是教师在教学过程中最常使用的教学方法之一，受到新课标改革的影响，教师也要积极创新课堂提问，以满足现代化教学的需要和学生成长的需求。英语的学习一直以来都是初中阶段教学的重点和难点，每个学生的学习情况都有所不同，教师在设计问题时要尊重学生的差异合理设计，还可以灵活利用资源直观提问，刺激学生的感官，让学生受到更多的启发。此外，英语教师在提问之前要综合考虑，把握提问的最佳时机，提出具有导向性的问题引导，让学生在探究问题的过程中完成学习任务，从而有效提升英语课堂中的教学效率。
关键词：初中英语；课堂提问；合理设计；直观提问；把握时机
教学的方法也需要不断推陈出新，适当进行调整才可以跟上新课改的步伐，对学生的学习起到积极作用。传统的英语教学过程中，课堂提问的教学方法得到广泛应用，但是由于缺乏科学教育理念的指导，教师提出的问题有一定的随意性，对学生的帮助不大，甚至还会因为问题难度太高，打击学生的学习信心，起到消极的反作用。对此，英语教师要根据新课标改革的理念，围绕学生的发展合理设计问题，引导学生自主学习，从而有效提升英语课堂中的的教学效率。
一、合理设计问题，照顾学生的感受
在英语的教学过程中可以发现，班级的学生由于小学的基础不同，学习能力不同等原因，在接受英语知识上存在一定的差异，这是教师在教学过程中需要考虑到的因素。但是传统的英语课堂中，教师并没有尊重学生的差异，经常性提出一些难度较高的问题，让接受能力较差的学生产生自我怀疑，严重大家学生的学习信心。在现代化的英语课堂中，教师要合理设计问题，照顾到每个学生的感受，提出难度适中的问题，增强学生的学习信心，从而有效提升英语课堂中的教学效率。
例如，在学习《We’re going on a spring field trip.》时，教师要合理设计问题，照顾到每个学生的感受。在课堂开始我对学生说：“同学们，春天是四季最开始的季节，也是最舒服的季节，没有夏天的炎热、秋天的萧瑟和冬天的寒冷，很多人都会选择在这个生机勃勃的季节出去春游，请大家通过学习找出这部分内容中重点词组和句型吧。”我提出的问题需要学生认真研读教材，难度也比较适中，照顾到了每个学生的感受，很多学生都在课堂中积极探究，经过一段时间的学习后，找出了问题的答案，增强了学生的学习信心。这样，通过在课堂中合理设计问题，综合班级学生整体的学习水平提出难度适中的问题，照顾到了，每个学生的感受，让学生都有所收获，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
二、进行直观提问，刺激学生的感官
现代化的英语课堂变得更加开放，教学的新式也更加灵活，教师可以通过直观提问，刺激学生的感官。在现代化的英语课堂中，教师借助信息技术以图片、视频等形式直观呈现教材中的知识，以此为依据提出直观化的问题，激发学生学习英语的兴趣，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
例如，在学习《Uniforms have many uses in our lives.》时，教师可以借助信息技术进行直观提问，刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣。在课堂开始。我对学生说：“同学们，衣服是我们生活中必不可少的物品，衣服除了可以保暖御寒以外，还成为了特定行业的标志，这就是制度，那么大家来看一下这些制度分别有什么作用，并用英语描述出来吧。
”我利用信息技术给学生展示不同制服的图片，强烈刺激学生的感官，激发了学生学习英语的兴趣，在问题的驱动下，积极探究教材中的知识，经过不断探索，学生掌握了这部分的知识。这样，通过在课堂中借助信息技术进行直观提问，刺激了学生的感官，让学生发现了学习英语的乐趣，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
三、把握提问时机，发挥问题的作用
在以往的英语课堂中，教师在提问时没有规划，往往都是随心所欲，在任意的时候提出问题，很多时候都会让沉浸的在学习中的学生措手不及，影响课堂的教学效果。在现代化的课堂中，英语教师注意观察学生的学习状态，把握提问的时机。在学生积极性不高时提出趣味的问题，引导学生发现学习英语的乐趣，调动学生的学习积极性，还可以提出开放性的问题，让学生讨论，活跃课堂的氛围，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
例如，在学习《We are preparing for a food festival.》时，教师要掌握提问的时机，充分发挥问题教学对英语教学的积极作用。在课堂开始，我对学生说：“同学们，世界上很多不同的国家，每个国家都有自己的特殊的食物，下面请大家通过学习找出不同国家的特殊食物是什么，请大家开始探究吧。”初中阶段的学生对食物有着浓厚的兴趣，我提出符合学生兴趣的问题引起了学生探究教材中知识的兴趣，促使学生积极参与到学习的过程中。在学生总结出各个国家的特殊食物后，我继续向学生提问：“那么这部分课文中运用到的语法有哪些呢？请大家找出来吧。”学生在问题的引导下又开始了新一轮的探究。这样，通过在课堂中把握合适的时机提问，引起了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了这部分的知识，充分发挥了问题教学法对英语教学的积极作用。
四、提出导向问题，引导学生的学习
初中阶段的英语知识有一定学习难度，而现代化的课堂中倡导以学生的自主学习为主，因此，经常会发现一些学生被复杂的知识迷失学习的方向，在长时间的课堂学习中徒劳无功。在现代化的英语课堂中，教师可以提出具有导向性的问题，予以学生学习的方向，让学生在探究问题的过程中收获知识，掌握教材中的内容，从而有效提升英语课堂中的教学效率。
例如，在学习《Many things can affect our feelings.》时，教师可以提出具有导向性的问题引导学生学习，给予学生学习的方向。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在生活中会有生病的情况，那么如何用英语来描述自己生病后的感受呢？请大家通过学习找出答案吧。”学生以我提出的问题为学习的方向，经过一段时间的学习后，学生找出了问题的答案，也完成了学习任务。这样，通过在课堂中积极引导学生，学生找到了学习的方向，高效完成了学习任务，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。
总之，课堂提问的教学方法对英语的教学有着积极的作用，教师要从学生的角度出发合理设计问题，激发学生的学习兴趣，给予学生学习的方向，让学生在过程中收获知识，从而有效提升英语课堂中的教学效率。
参考文献：
[1]薛彬. 初中英语课堂师生互动中课堂提问的调查研究[D].江苏师范大学,2017.
[2]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化,2016,3(35):361-362.