摘要:体育是实现学生全面健康发展的重要条件和重要内容。受到应试思想以及升学压力各方面的影响，体育教育陷入边缘化的危险当中，被认为仅仅是一种硬性的技能训练而已，在各个环节的落实上都存在很多问题。随着现代教育理念的推广，学生的成长不仅需要良好的文化基础，还要有一个健康的心理和体魄。因此，要重视校园体育文化的建设。
关键词:初中;体育文化;价值;路径
学校体育文化建设涵盖的内容和方面是很广泛的，不仅仅是运动技能的学习，还有体育精神的浸润，各种体育运动知识的普及。通过这样的校园文化建设活动，可以引导学生树立正确的价值观念，提升体育锻炼效果，成为社会需要的全能型人才。初中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，体育文化活动对其成长发展的作用和意义是重大而深刻的。
一、学校体育文化的内涵和作用解析
学校体育文化可以从两个角度进行解读，一方面是学校体育，区别于社区体育和竞技体育等形式，和德、智、美相配合，以促进学生的全面成长和发展为根本目标。另一方面是文化，这是一个广义的概念，包含专业系统的体育知识，顽强拼搏、超越自我的体育精神，丰富的体育资源等。整合起来可以简单地理解为学校为促进学生身心健康发展，有组织、有目标地传授学生身体锻炼的知识和技能，培养坚韧、勇敢、运动的体育意识，全面增强体育素养的文化活动，是校园文化的重要组成部分。
学校体育文化的存在，首先反映了对体育教育的重视，可以丰富学生对体育的认识和理解，得到更好地体育锻炼，掌握更多地体育技能，身体健康水平得到提升，也可以从中受到良好的思想培养，全面提升体育素养。另外，体育文化是一个绵延发展的过程，进行广泛的建设和交流活动，可以促进其创新与发展，进一步丰富体育课程资源，为体育事业和身体发展提供更好的支持。 另外，体育文化的发展，可以丰富学生的业余生活，学生集体在实现技能培养和身体锻炼的同时，还可以感受到体育文化的魅力，从中实现观念、理想等人生内在情感的发展，有利于陶冶情操，调解精神，形成良好的学风文化氛围，促进学生学习生活质量的全面提升和进步，对个体素质和整体素质的进步都有重要的作用。
二、学校体育文化的建设措施
学校体育文化是提升学生体育素养，实现全面发展的重要环节。在传统的教学活动中，落后的教育理念，陈旧的教育内容，缺失的课余锻炼活动都影响着学校体育文化作用的发挥。基于此，学校必须进行反思与改进，积极进行校园体育文化全面而有效的建设活动。
（一）进行校园环境建设,彰显体育精神
体育文化是校园文化的一部分，具有一个完整而又复杂的系统。在传统的校园文化中，更多地强调文化知识学习，以浓郁的书香气息打造校园特色。周围环境对学生的影响是深刻而且全面的，文化的影响力和传播效果有时候是潜移默化中在无形之间实现的，这也是导致体育教育不理想的重要因素。因此，教师要重视体育相关的环境建设，彰显体育精神，发挥熏陶和感染作用。
比如，学校可以利用校园广播或者文化宣传栏等沟通平台，定期进行体育知识的宣传报道，也可以举办体育知识的专题讲座，宣传内容可以是人物故事，也可以是体育赛事，亦或者是专业活动的运动技巧等，深化学生对体育的认识和了解程度，也提高其体育活动参与的意愿。另外，学校中的雕塑都是通过其表面的形象和故事来传达主题寓意或者思想内涵，彰显办学特色或者理念。基于此，学校也可以进行体育雕塑的创建活动，奥运五环、投掷、跨栏动作等都可以成为相关的素材，这样于无形当中深化学生的体育素养，激发其体育锻炼和努力学习、拼搏进取的精神。还有，体育社团的存在也是展现校园文化环境的重要载体，学校支持学生举办各种社团活动，指导他们社团的建设和发展，完善相关的体育组织系统建设，做到分工明确，保证科学有序地运转。学生们根据个人情况参与到各类社团，达到娱乐身心，增加社会交往，提升体育素养等多重目的。
学校还可以在此基础上进行“体育文化节”的建设活动，组织各种体育运动竞赛，吸引全体学生的参与和关注，带动整体的校园体育热，进一步丰富校园文化，全方位展示体育精神，提高了学生们参加体育锻炼的积极性。
（二）提升教师专业素养,发挥引导作用
体育文化建设还是需要体育教师这样专业的人才来进行引导和组织，以专业科学的体育理念，扎实深厚的专业功底，来推动校园体育文化活动的建设和发展。其专业程度直接影响着体育文化建设的程度和最终的效果发挥。因此，教师要重视自身专业素养的提升问题，充分利用业余时间进行专业理论知识的学习活动，积极参与各种交流和再教育培养活动，不断提升专业教育的人格魅力，充分发挥引导带动作用。
首先，教师具有深厚的体育专业功底，可以为整体的文化环境建设活动建言献策，也可以积极有效全面参与其中。另外，教师可以不断进行体育课程资源的开发工作，融合当地的体育特色等各方面因素进行教学资源的优化和丰富，为学生带来更好的体育知识和体育项目，创建具有学校特色的体育项目，进而推动整个体育文化的发展和创新。最重要的是，教师在体育教学过程中，对学生产生的全面影响。教师在教学的过程中，重视学生兴趣的激发，也会重视学生主体性的发挥，更加重视对学生全面发展和长远考虑的培养计划，从而科学选择教学内容，优化教学方法和步骤，切实提升体育教学的质量和效率。另外，教师还还可以组织各种课余锻炼活动，拓展学生的学习层面，从知识视野的拓宽，到价值理念、体育精神的渗透，对学生的体育素养培养形成全面的带动作用，全面促进学生的身心健康发展。
（三）完善体育基础设施,丰富课余活动
在传统的学校教育中可以发现，学生们的体育锻炼通常局限在常规的体育课中，或者是固定的操练活动当中。课余时间甚少涉及到这方面的活动参与。这样的体育锻炼频率难以达到学生的实际需求，也不利于学校体育文化的建设。这也是有两方面原因造成的。一方面是由于教师的教育理念限制，没有进行相应的引导推广工作。另一方面则是由于客观环境的限制，基础设施的不完善，相应器材的缺失都会影响学生课余体育的参与效率。基于此，要重视体育基础设施的完善，为学生参与课余活动提供基础保障。
比如，学校需要完善体育设施的采购工作，改变单一的以教学需要为标准的采购计划，而是以日常全面需要为理念来进行数量计算。另外，还要考虑到体育锻炼的全面培养目标，保证体育设备的多样性和全面性。需要注意一点，为保障学生的体育锻炼安全，要定期对大型体育设备进行检修和维护工作。除此之外，外在力量的引导作用也不可忽视，否则容易造成部分学生对体育器材的视而不见，影响其发挥教育效果。体育教师需要充分发挥指导作用，和社团组织共同策划各种活动形式，为学生的实践参与提供基础保障。这样学生在长期的参与过程中，慢慢感受到其魅力和乐趣，充分主动参与其中，全面提升体育素养，为终身体育理念落实奠定基础。
总之，学校体育文化是促进学生全面发展，整体推进体育事业发展的重要组成部分。我国一直在强调学生的体质培养问题，重视体育教育的相关问题。基于此，学校乃至社会都应该意识到学校体育文化建设的重要性，结合体育特点、学校情况、学生角度进行全面分析，积极采取各种方法，拓宽各种途径，推动学生体育素养的有效培养。
参考文献:
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