摘要：班主任是全面负责班级内学生学习、思想、健康和生活等工作的教师，在课堂内外，班主任都肩负着教育学生综合发展的重担。在初中阶段的教育中，学生处在身心发育的黄金时期，具有很强的可塑性，而如何引导学生健康生活、高质量学习，就是班主任要完成的重要任务，因此不论是规范班风班纪、协调师生关系，还是进行学生的道德法治健康教育，都需要一个合格的班主任采用多种有效方法培养出合格的中学生。而在目前初中学效的班级管理中，也有相当一部分班主任没有找到因地制宜、因材施教的办法来进行有效的管理，这就需要一定的方法论进行指导。
关键词:初中班主任；班级管理；师生关系；班风学风；执行班规
作为班级的管理者，实现现代化管理是班主任所要追求的大目标，随着国民经济的发展，学生的身体和生理状态早已随着时代的变化而进行了变化，因此了解学生的实际情况就十分必要，如果一个班主任不负责任地照搬其他的案例甚至空谈班级管理，那么就无法让学生在健康的环境中成长。在本篇文章中，笔者逐条分析了初中班主任在班级管理中的若干策略，提供了基本的管理班级的大方向，希望可以为各位教师提供一定的帮助。
一、构建和谐师生关系
师生关系不仅关系到基本的人际交往，还关系到整个班级的学习氛围，学生尤其是初中学生对待教师的态度往往能够反映在该教师所教授科目的成绩上。学生会因为教师的平易近人、博学多才而爱屋及乌，对相应科目的学习也会更有兴致和动力，班主任就要抓住这一特点进行班级管理。
例如，在学生进办公室向教师请教问题这件事情中，学生在其中饱含求知欲，当然要鼓励学生进行知识的查漏补缺，绝大部分教师也会欢迎学生积极提出问题。但是在实际情况中，主动找到授课教师询问问题的总是固定的那几个学生，有相当一部分学生在学习中分明有很多问题，却因为某些误解而不敢同授课教师交流。这一问题出现已久，要想改善这一状况，班主任就要在其中做好协调工作，比如可以同各科授课教师进行定期交流，了解学生的课堂表现，同授课教师探讨学生问问题的情况，还要感谢教师的辛苦答疑。另外还要在做学生的教育工作时鼓励学生有问题及时找授课教师大胆提问。班主任进行这样几轮交流就能够迅速打通师生间的沟通渠道，能够让学生放下心理包袱，敢于钻研、敢于问问题，利用和谐的师生关系，提升学生的学习质量。
二、营造良好班风学风
一个班级整体环境会给处在班级中的学生很大影响，一个优秀的班集体必然会有积极进取的班级风貌，也会有浓厚的学习氛围。因此，班主任在班级管理和建设的时候要注重班风学风建设，为学生的学习和生活创造一个健康向上的环境。
例如，在“劳逸结合”这一点上，学生在初中阶段需要学习更多的学科，需要在课前课后处理更为繁重的任务，加之授课教师对“劳逸结合”经常会产生误解，把 “劳”看得更重，忽视了“逸”的积极作用，这就造成了学生普遍对作业疲于应付的现象，在班集体中这种现象还会因为集体的力量产生一加一大于二的效果，就导致整个班级缺失了一个健康的学习环境。要想解决这一问题，班主任就要起到协调各方的作用，班主任应该对班集体做一次客观的调查研究，把学生的整体班风学风了解清楚，然后从班级的实际出发，把客观情况同教师讲清楚，给授课教师所留的课程任务提出自己的建议。这样从细节着手，就能为整个班集体的学生适当减负，学生就能有时间进行一定的集体活动或者有机会定期开展班风学风建设的讨论会。班主任在细节处推动班风学风建设，就能逐渐让学生融入到紧张有序、团结活泼的健康学习环境中去。
三、严格公正执行班规
没有规矩，不成方圆。一个班集体的健康运作也需要一定的班规来作为学生的行动准则，有了班规还要严格执行班规，否则纸面上再好的规则也无法切实造福班集体。班主任正是需要扮演一个班级班规的执行者，严格落实班规，奖罚分明。
例如，在关于“学生迟到早退”的问题上，班主任会发现学生会有各种理由来为自己的迟到早退开脱，如果任由学生不守规则，长此以往就会让学生对迟到早退不以为然，这不利于整个班级的班风建设，也不利于教师授课的顺利进行，会从整个班集体的层面害了学生。针对这一问题，班主任要认清学生是否诚实，对于迟到早退的现象首先就要要求学生说实话，这样才能把学生的态度矫正过来。另外班主任还要规定合理的奖罚措施，在对迟到早退学生的处罚中不能过于严厉，一些班主任施行的罚款、没收行为其实已经触犯了法律法规，班主任要以此为戒，最好把惩罚框进为班集体服务的行为中，比如可以规定迟到早退的学生进行短期的卫生打扫任务，并要在整个班集体面前提倡这种敢于认错、主动担责的行为。严格执行班规在适度的范围内进行，能够提高整个班级的纪律性，能够逐渐培养学生的规则意识。
总而言之，在初中阶段，班主任在班级中扮演着一个重要角色，想要管理好班集体，就要从构建和谐师生关系、打造优良学风班风、严格落实班规班训入手，既要从宏观上为班集体创造良好的学习环境，还要从微观上尽可能照顾到学生的学习状态，做一个优秀的协调者、帮助者。
参考文献：
[1]张虎林.浅谈初中班主任如何加强班级管理[J].课程教育研究,2018(41)
[2]马红玲.初中班主任的班级管理艺术[J].华夏教师,2018(20)