摘要：在我国的教育体系中，中职教育是重要的构成部分，肩负着向社会输出技术型人才的重要任务。班级管理工作是专业教学活动开展的保障，也是推动学生个性全面成长的有效途径。在教育改革的背景下，中职班级管理工作也面临着必要的变革。本文从教育改革的形势出发，结合自身的教育管理经验，对中职班主任班级管理的改革策略进行探究，以期提升班级管理工作的质量，使其更好地为学生的发展而服务。
关键词：中职；教育改革；班级管理
当前，中职教育是我国大力发展的一个重点，不仅加大了在人力、物力及资金上的投入，还在教育的改革发展上提出了许多先进的理念与政策，使传统的教学方式与内容形成了很大的改变，比如由传统的班级上课转变为走班制，分专业的时间由刚入学调整为一年后，评价方式由单一主体变为多元主体等等，这些变化对于中职院校的班级管理工作提出了新的挑战。因此，中职班主任应当从原有的管理思想中解脱出来，基于学生的实际情况来调整班级管理的方式，以适应新时期中职教育的特点，引导学生在牢固地掌握专业知识的基础上，实现自我管理能力的提高，让学生得到健康、全面的发展。
一、基于学生情况建立班级制度
在中职班级管理中，班级规章制度发挥着关键性的作用。合理、严格的班级制度可以有效地对学生的学习行为、生活行为形成引导作用，促使他们形成一个集体，帮助学生更好、更快地适应学校生活，实现自主管理的效果。要注意的是，班主任不能仅根据学校的要求来简单地制定班级制度，而是要注重通过班级制度来发挥学生自我管理的作用。由于所学专业、学习基础、行为习惯等方面的不同，学校提出的统一化的规章制度不一定适用于所有的班级。因此，班主任要根据班级本身的特点来制定班级制度，综合考虑班级中的男女比例、学习水平、班风学风等，结合新课改的要求以及学生本身的意见，来制定出民主的班级制度，让学生对班级制度形成认同感，才能将其有效地落实下去。在评价考核上，应当以激励措施为主，根据考核结果来提供不同档次的奖励，以此来提高学生的积极性，使他们自觉地遵守班级制度，根据制度来规范自己的行为[1]。
二、立足学生个性打造活动空间
在中职院校中，班主任所要做的不仅仅是对学生的行为进行管理，还要注重促进和引导他们的个性全面发展。每个学生身上都有着独特的闪光点，但许多学生并没有意识到自己的特长和优势。这就需要班主任加强对学生的观察，发现他们身上所具有的个性化优势，并通过多元化的活动为他们提供展示与释放的空间，让每个学生都能够得到被认可和自我发展的机会。
对于一些性格调皮、学习基础差的学生，班主任也要用平等和发展的态度来面对他们，帮助他们找到适合自己的成长道路。
在班级管理中，活动是增进师生关系、营造融洽氛围的有效途径。中职学校通常都会有一些常规的活动，比如运动会、大扫除、元旦晚会等，但活动的数量总体较少，且每个班级中只能派出一部分学生来参加，无法让每个学生都享受到活动的快乐。对此，班主任可以根据学校举办的活动，在班级内进行预热或拓展，将其融入到班级活动中去，让每个学生都有参与的机会。同时，还可以利用班会或者课余时间来组织一些活动，比如篮球比赛、专业知识竞赛等，不仅可以锻炼学生的组织、交往能力，还可以使学生形成更加密切的情感，有助于推动班集体的建设[2]。
三、围绕学生技能营造良好学风
专业学习是中职学生的首要任务，也是班级管理的一个服务目标。随着社会的发展，各个行业对于人才的素质要求也在不断提升，过硬的专业素质对于学生未来的就业至关重要。作为中职班主任，在班级管理工作也要以学生的专业技能发展作为核心，为学生未来的职业发展提供相应的指导，比如帮助学生规划自己的职业生涯，树立起明确的发展目标等，在毕业以后，大部分中职生都会直接面临就业的问题，专业技能水平对于他们在社会上的发展具有重要的影响。因此，班主任要将班级管理工作与专业课程教学紧密地结合起来，比如要求学生在上课时遵守课堂纪律，积极与教师互动；在实训课上养成排队的好习惯，做到规范有序。班主任平时也要经常对专业教学的过程进行观察，与专业授课教师进行沟通，通过文字、照片等方式，将学生的发展变化过程记录下来，让学生了解到自己的进步，提升专业学习的信心，从而更加严格地要求自己，以更加积极的心态来面对学习，不断提高自己的专业水平。
四、结语
班级管理是一个动态发展的教育过程，在素质教育的理念下，中职班主任应当更新自己的教育管理思想，跟上教育改革的步伐，用良好的心态和饱满的热情来对待学生，对待管理工作，始终将学生放在主体的位置，积极探索先进有效的班级管理方法，引导学生树立正确的职业发展目标，构建出利于学生个性化发展的环境，在班级中营造良好的班风学风，为学生未来的就业打下坚实的基础。
参考文献：
[1]陈新华,刘平玉.核心素养背景下中职班主任班级管理工作的述评[J].职业教育,2019,8(04):143-149. DOI:10.12677/VE.2019.84024.
[2]刘天财.以心换心:中职学校班主任班级管理策略[J].成才之路,2020,(10):31-32.