摘要：班级管理是一个充满挑战性的工作，有效的班级管理模式能够为学生打造一个良好的成长环境，辅助学生的健康发展。所以，教师应当注重班级中民主化、和谐化氛围的创建，以便学生在参与班级事务中，能够获得好的体验。
关键词：高中；班级管理；民主
班级是学生进行知识获取的场所，也是学生日常交友的场所，一个良好的班级环境，能够让学生始终保持积极向上的心情，从而更加主动地参与到班级事务中，助力良好班级氛围的形成。而教育也是我国延绵不断的动力，是祖国未来发展的基础，教育工作者的职责不单单是对学生讲解基础的文化知识，同时包含采用有效的措施，对学生进行管理，让学生更好地表达自己的意愿，提高学习的成绩。
一、建立民主氛围，实现班委会建设
处于高中阶段的学生，其自我意识已经觉醒，也有表达自身意愿的热情，如果教师过度地压制学生表达自我意愿的热情，那么学生也会感觉自己是班级中的“局外人”，从而降低参与班级事务的积极性。所以，为了更好地让学生成为班级中的主体，使得学生的意愿和诉求也可以被落实，教师就可以为学生搭建表达自身意愿的平台，让学生可以尽情地阐述自己的意见，并让自己的意愿在班级管理事务上得到彰显。
例如，班干部的选举是班级事务中的一项重要活动，然而，在以往的班委会建设工作中，都是教师直接根据学生的能力进行指定，以至于学生的意愿得不到有效地体现，学生在班干部创建工作中的参与感也极低。所以，为了促进这一情况的改善，教师可以在创建班委会团队前，向学生讲述班委会的成员结构，以及每一个班干部所要负责的职务等，以便学生在了解的基础上，根据自己的意愿进行班干部职务的竞争。之后，教师为学生搭建平台，让学生展开竞争演讲，阐述自己对班干部职位的理解，以及自己能够为班级做的贡献等。紧接着，教师组织其他没有参与班干部选举的学生进行自由投票，最后教师再通过整理票数的方式，决定班级中干部的最佳人选。
这样，班委会就基于学生的意愿产生，真正地促进班级中民主化管理模式的创建，让学生的诉求得到有效地彰显。
二、打造有效模式，实现后进生转变
每一个学生都是一个独立的存在，在智力的发展水平和发展的方向上，存在着自己独有的特点，所以，在开展教育活动时，教师可以发现，学生对知识进行建构的效果存在一定的差异性，有的学生能够较为轻松地掌握教师所讲解的知识，而有的学生则需要耗费较多的精力，才能够完成对基本知识的建构，而这些对知识认知效率缓慢的学生，也就是我们常说的“后进生”，引导后进生掌握知识的建构规律，促进后进生的转变，也是教师实施班级管理工作中的主要内容。
例如，在实际展开教育活动中，教师就可以利用学生之间的差异性，为学生搭建自主学习的空间，促使学生在相互辅助中，逐步实现转变。具体来说，教师可以先根据学生的不同学习能力，以及学生的性格特点等，对学生进行组员的划分，让每个小组当中的学生，在学习能力、学习素质等方面保持一定的差距，也就是使得每个小组中既有资优生，也有后进生。之后，教师将课堂的学习空间交给学生，让学生自由地展开学习活动，以便小组中的资优生可以向后进生渗透学习的技巧和规律，逐步促进后进生的转变。
显而易见，教师根据学生之间的能力差异，为学生搭建互助的学习空间，能够为后进生提供个性化的学习指路人，让后进生在接受帮助中，逐步提高学习的能力，实现学习素质的发展。
三、展开系列活动，促进班级文化创建
班级的文化渗透，对于学生而言是一种隐性教育。在展开班级文化指导时，教师单纯以口述的方式向学生介绍各种文化内容，并不能让学生完全理解文化，也不能促进学生完成对文化的内化，以至于班级文化创建的工作始终形同虚设，不能起到应有的作用。所以，为了改良这一情况，教师可以将文化建设渗透到多元活动中，促使学生在参与活动的过程中，逐步提取其中的内容，完成对文化元素的认知。
例如，传统文化是班级文化中的有机组成元素，但是，指导学生正确地继承传统文化，却不是单靠说教就可以落实的。所以，在课堂上，教师可以先组织学生开展教室装扮的活动，让学生将传统文化的相关元素张贴在教室的空白墙上，营造班级中的良好文化氛围。随后，教师可以组织学生开展演讲比赛，让学生说一说自己熟知的一些传统文化，促使学生在演讲的过程中，进一步地提高对传统文化的印象。最后，教师可以再展开一些文艺活动，让学生利用舞蹈、歌曲等方式，歌颂我国的传统文化，促使学生在多元方式中，切实地提高对传统文化的认识效果。
总而言之，提高班级管理工作的质量，并不是在短期内就可以获得成效的，而是一个长期累积的过程，所以，我们应当继续秉承一颗耐心，不断地更新对学生进行管理的举措，以便在建立完善体系中，逐步提高对学生的管理效率。
参考文献：
[1]刘艳朋.新时期如何做好高中班主任管理工作[J].中国校外教育,2017(36):27.
[2]王辉.浅析高中班主任班级管理工作的有效开展[J].中国校外教育,2017(35):25+67.