摘要：良好的习惯养成来源于生活，最终也服务于生活。随着越来越多独生子女家庭的出现，很多家长在幼儿习惯养成方面的意识淡薄。尤其是农村家庭教育中，更是忽视了对幼儿习惯养成的督导作用。因此，本文在剖析目前农村家庭在幼儿习惯养成方面存在问题的基础上，探究家园共育背景下，5D管理在幼儿习惯养成中的应用策略。
关键词：幼儿教育；幼儿习惯养成；家园共育；5D管理
陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分功效。”幼儿习惯养成教育不能单纯依靠幼儿园的教师，只有家长也积极参与进来，才能从根本上帮助幼儿构建一系列健康的生活和学习习惯。本园区地处山西吕梁山脉县城，是一所公办幼儿园。通过多年观察也发现，农村幼儿较多，而且留守的幼儿数量也不断增多，家庭教育与幼儿园教育配合不到位，很多家长甚至缺席幼儿的成长教育。习惯养成是本园学前教育的教学内容之一 ，为了达到更好的幼儿习惯养成教育效果，本文将园区探究创设的5D管理方法应用到其中，希望可以通过家园共育的方式，共同促进幼儿良好行为习惯的形成。
一、转变观念，建立一致教育共识
长期以来，很多家长都存在一个认知误区，他们觉得教育孩子就应该是学校、幼儿园的事情，严重忽视了家庭教育对孩子成长的重要性。所以，当很多幼儿教师花费大量心血纠正幼儿的一些不良习惯后，因为没有家庭教育环境的辅助和支持，很多幼儿的行为习惯又会返回到原本的样子。因此，为了提升幼儿习惯养成教育的成效，需要引导幼儿家长转变观念，家园之间建立一致的教育共识。
比如，5D教育管理方法是目前本园区大力提倡和实践的一种习惯养成教育模式，在不断的尝试和改进中，对于提高幼儿的习惯养成具有一定的促进意义。为了将该项教育方法深入贯彻应用到家庭教育环境中，幼儿教师可以利用家长会、班级群等沟通途径，与幼儿的家长分享5D教育管理方法的内涵、具体应用方式、注意事项等内容。随之在线解答各位家长的疑惑，从理论认知上提高幼儿家长对这种教育方法的关注度，并引导他们如何正确使用这种教育方法。
同时，幼儿教师还要制定与5D教育管理有关的观察记录表，并下发到幼儿家长手中，邀请幼儿家长定时记录下在5D教育管理模式下幼儿家庭行为习惯的养成情况。通过幼儿园和幼儿家长共同的努力，帮助家长掌握一定的科学育儿的知识和方法，一起关注幼儿良好行为习惯的养成教育。
二、做好约束，巩固幼儿的良好习惯
幼儿一天的日常活动主要发生在家庭和幼儿园两个环境中，幼儿园中养成的习惯，需要在家庭环境中进行约束巩固，才能帮助幼儿形成稳定的习惯意识。
幼儿园习惯养成教育中，教师通过运用5D教育管理方法，针对幼儿在饮食起居、自理能力、卫生整洁等方面，已经进行了专项的管理引导训练。帮助幼儿从思想认知、行为规则上构建了初级的习惯意识，那么回到家中后，家长就需要配合教师的教育方法，将5D教育管理中的一些规则应用到家庭环境中。比如针对幼儿时间习惯上的约束管理中，家长需要针对幼儿吃饭、看电视、起床等时间进行重新规划，效仿幼儿园中的管理方式，与幼儿商定每一项活动的时间段。如果遵守合格，就给与必要的奖励；相反，如果幼儿发生违反行为，那么也会有对应额惩罚措施。在以上约束行为的监督中，家庭内部成员之前要提前商议好，形成统一的教育战线。一旦幼儿发生不遵守规定的行为习惯，及时给出批评教育。
三、家园沟通，纠正幼儿的不良习惯
在幼儿习惯养成教育过程中，总会出现一些顽固的坏习惯得不到解决。针对这种情况，幼儿园教师要定期与幼儿家长主动沟通交流，通过家访或者信息联系的方式，及时发现幼儿习惯养成教育中存在的问题，双方协商完成不良习惯的纠正工作。
比如关于幼儿起居习惯的养成问题，在幼儿园中，教师会积极鼓励幼儿自己完成一些力所能及的事情，比如穿衣服、叠被子等。借助5D教育管理方法的引导形式，通过一些活泼有趣的童谣组织小朋友一起自力更生，大家在欢快有趣的氛围中完成自己的起床任务。但是同样的5D教育管理方法到了家庭教育环境中，经常会出现“失灵”的现象。关于这个问题，教师和家长沟通后发现，家庭环境中家长的溺爱心理较为严重，总觉得孩子这么小应该需要帮忙，所以不经意间就会参与到幼儿的自理行为中。针对这种教育失败的案例，幼儿教师与家长一起分析找出原因，再做出对应的调整教育方式，坚持一段时间后，幼儿在家庭环境中也能顺利完成一些起床任务，自理能力得到了提高。
结语
综上所述，5D教育管理方法在幼儿习惯养成教育中的应用，需要幼儿园和家长之间的通力配合。只有家园合作达成一致，才能从根本上帮助幼儿养成稳固的良好习惯。因此，在今后的幼儿习惯养成教育中，幼儿园与家庭教育要始终保持同步，共同助力幼儿行为习惯的早日养成。
参考文献
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